《大數的認識》教學設計第8課時

時間：2021-08-31 18:50:42 教學設計我要投稿

《大數的認識》教學設計（第8課時）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《大數的認識》教學設計（第8課時），希望對大家有所幫助。

《大數的認識》教學設計（第8課時）

　　教學目標：

　　1．掌握把整億的數改寫成以億為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。

　　2．在探究億以上數的改寫和省略尾數方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養初步的觀察、比較及概括的能力和符號意識。

　　3．在現實情境中，感受大數在日常生活中的廣泛應用，進一步體驗數學的應用價值，培養學生對數學的興趣和良好情感。

　　教學重點：億以上數的改寫和省略。

　　教學難點：改寫和省略的區別。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習引入

　�。ㄒ唬⿵土暸f知

　　1．課件出示：把下面畫橫線的數改寫成用“萬”作單位的數。

　�。�1）水星到太陽的平均距離是57910000千米。

　�。�2）太陽中心的溫度是10000000攝氏度。

　�。�3）2008年8月8日，有150900多觀眾在現場觀看了北京奧運會開幕式。

　�。�4）地球赤道周長40075700米。

　　2．師：說說你是怎么想的。

　�。�1）先分級，再去掉57910000萬位后面的4個0，換成萬字，是5791萬。

　�。�2）先分級，再去掉10000000萬位后面的4個0換成萬字，是1000萬。

　�。�3）先分級，150900的千位上是0，比5小，把尾數舍去，寫上萬字，約是15萬。

　　（4）先分級，40075700的千位上是5，夠5，向萬位后面進1，舍去尾數，寫上萬字，約是4008萬。

　　3．師：怎樣把整萬數改寫成用“萬”作單位的數？

　　4．師：怎樣把不是整萬的數省略萬位后面的尾數求近似數？這種方法叫什么？

　�。ǘ⿲胄抡n

　　師：我們已經學過了億以內數的改寫和省略，那億以上的數怎么改寫用“億”作單位的數呢？這節課我們就來學習。

　　【設計意圖：結合現實情境復習億以內數的改寫和省略，為學習億以上數的改寫和省略做準備，并使學生感受大數在日常生活中的廣泛應用�！�

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬﹥|以上數的改寫。

　　1．課件出示：把下面各數改寫成用“億”作單位的數。

　　200000000 1000000000 530500000000

　　2．自主探究：

　　（1）讀一讀這些數。

　�。�2）把這些數改寫成用“億”作單位的數。

　　3．匯報：說說你是怎么想的`。

　�。�1）2┊0000┊0000＝2億，去掉億位后面的8個0

　　師：你怎么能很快地找到億位？（分級）

　　師：看來，當位數很多時，分級很重要。

　�。�2）師：改寫時，是不是要去掉所有的0？（只需要去掉億位后面的0，不是有幾個0就去掉幾個0）

　　10┊0000┊0000＝10億，去掉億位后面的8個0

　�。�3）5305┊0000┊0000＝5305億，去掉億位后面的8個0

　　4．小結：怎樣把整億數改寫用“億”作單位的數？（先分級，去掉億位后面的8個0，換成“億”字）

　　5．練習：做一做第3題

　　【設計意圖：放手讓學生自己把例3中的三個數改寫用“億”作單位的數，使學生將整萬數的改寫遷移到整億數的改寫中，培養學生的遷移類推能力。在交流的過程中，通過引導學生思考“怎么能很快地找到億位？”和“改寫時，是不是要去掉所有的0？”這兩個問題，在強調分級重要的同時，使學生感悟改寫成用“億”作單位的只需要去掉億位后面的0，不是去掉所有0�！�

　�。ǘ﹥|以上數的省略

　　1．課件出示：省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數。

　　1034500000 9876540000

　　2．自主探究：

　�。�1）讀一讀這些數。

　�。�2）省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數。

　　3．匯報：說說你是怎么想的。

　　10┊3450┊0000≈10億先分級，要省略億位后面的尾數，就看千萬位，千萬位上是3，小于5，舍去尾數。

　　98┊7654┊0000≈99億先分級，千萬位上是7，夠5，向億位進1，舍去尾數。

　　4．小結

　�。�1）怎樣把不是整億數省略億位后面的尾數求近似數？（先分級，看千萬位上的數，夠5就向前一位進1后再舍去尾數，不夠5就直接舍去尾數）

　�。�2）師：與不是整萬數省略萬位后面的尾數求近似數的方法，有什么相同和不同？