小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)，能抓住菊花的特征與色彩，較準(zhǔn)確地描繪秋天的菊花。
2、學(xué)習(xí)繪畫(huà)的形式描繪菊花，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能掌握一些菊花文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
抓住菊花的特征，畫(huà)出菊花的全貌，提高學(xué)生繪畫(huà)的技能和技巧。
難點(diǎn)：
掌握線(xiàn)描的準(zhǔn)確性和用色的技巧。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
在上課前，我想請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）
對(duì)是菊花，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十三課。《菊花》（板書(shū)解題：菊花）
三、講授新課
1、啟發(fā)談話(huà)
我國(guó)栽培菊花的歷史十分久遠(yuǎn)，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經(jīng)過(guò)了幾千年的栽培和自然的進(jìn)化，菊花的舌狀花千姿百態(tài)，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風(fēng)凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們?cè)僖淮误w會(huì)菊花的神韻風(fēng)采。（課件出示）
看了這么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想說(shuō)。下面我請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（學(xué)生說(shuō)）
由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點(diǎn)，曾留下多少膾炙人口的詩(shī)句。如晉代詩(shī)人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰。”他辭官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。他以菊為友，其樂(lè)陶陶。我知道，在課前，我很多同學(xué)都已準(zhǔn)備了有關(guān)菊花的詩(shī)歌，那我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀。
詩(shī)有精品，花有奇葩，“秋來(lái)誰(shuí)為韶華主，總領(lǐng)群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)花嗎？（指名回答）
（——它是深秋時(shí)獨(dú)自開(kāi)放）不只是在颯颯西風(fēng)起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細(xì)觀察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學(xué)生說(shuō)出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）
菊花色澤艷麗、可它的花形多變請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）
深秋之日天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷，為什么菊花還會(huì)開(kāi)花呢？
因?yàn)榫栈ú慌吕洌晃穱?yán)寒，故它能在深秋獨(dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質(zhì)；以“春蘭兮秋菊，長(zhǎng)無(wú)絕兮終古”，表明了、永不與惡勢(shì)力同流合污的品格。
從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩(shī)中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院裁，香寒蕊冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。”借菊花不在春天開(kāi)放，嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)時(shí)百花殺。陣陣香氣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡戴黃金甲。”則充滿(mǎn)革命的豪情，表達(dá)了他對(duì)起義軍的勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競(jìng)?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，下面，我想請(qǐng)一位同還上臺(tái)來(lái)表演那種潔身自好、傲霜獨(dú)立、品德高尚的品味來(lái)。
菊花向以“花中君子”而名揚(yáng)天下。“家家爭(zhēng)說(shuō)黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節(jié)操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛(ài)。今天我們就用菊花這種傲然的精神來(lái)學(xué)畫(huà)菊花吧！
2、讀畫(huà)
今天我們學(xué)習(xí)了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現(xiàn)在，我是多么希望同學(xué)用自己手中的筆畫(huà)出一幅美麗的菊花來(lái)。大家可以用老師這種方法：先畫(huà)菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡紙畫(huà)出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。
四、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
（課件演示學(xué)生作品）
五、小結(jié)
展示畫(huà)好的作業(yè)
六、課外延伸
菊之高潔，在于它傲霜獨(dú)立。而名為花之魂魄，自古以來(lái)，文人雅士和園藝家多用極富表現(xiàn)力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字。或以花色命名，白色菊有：“月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達(dá)”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借詩(shī)詞典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩(shī)”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個(gè)菊名之后伴有一段精彩動(dòng)人的故事。。也有以歷史人物和故事命名的，如“嫦娥奔月”每一個(gè)名字的背后都蘊(yùn)含一串動(dòng)人故事，啟發(fā)人們的想象。還有以花的造型來(lái)命名的：“湘云醉臥”等，一語(yǔ)道破花的萬(wàn)種風(fēng)情等等，尚有一種依據(jù)色、瓣、朵綜合而成“韻”而命名的，如“醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來(lái)，就已令人遐思不已，領(lǐng)悟其美了。下面我想請(qǐng)同學(xué)們把自己的畫(huà)用一名字或詞把它表達(dá)出來(lái)。
菊花不僅有觀賞價(jià)值，而且有良好的保健價(jià)值，如今有些菊花采摘下來(lái)可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時(shí)現(xiàn)在還制作出根據(jù)菊花的特性，制作出了一些藥食兼優(yōu)食譜來(lái)。隨著人們對(duì)菊的熱愛(ài)，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國(guó)畫(huà)等）
今天，大家學(xué)習(xí)了《菊花》這一課，不管是從繪畫(huà)技巧，還是有關(guān)菊花的文化的'學(xué)習(xí)，都有一定的收獲，希望同學(xué)們?cè)谙抡n以后，再進(jìn)一步了解菊花的其他的知識(shí)。
小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、今天我們來(lái)欣賞一種花，什么花呢？小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。
誰(shuí)猜l：l：i來(lái)了？（指名回答。板書(shū)：菊花。指名讀。齊讀。）
2、（出示書(shū)上的第一幅i圖。）今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。（在菊花前面補(bǔ)寫(xiě)：看。）（出示卡片：公園。）
指名讀：看菊花、公園。
3、看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。
（1）公園里的菊花好看嗎？（出示書(shū)上的第二、三幅圖。）能看著圖把眼前看到的菊花說(shuō)一說(shuō)嗎？（隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎？注意讀好輕聲。（學(xué)生練讀。）
②指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）
（2）這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個(gè)菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個(gè)詞嗎？（隨機(jī)貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。）
4．公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡(jiǎn)直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經(jīng)過(guò)全寫(xiě)了下來(lái)。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎？
二、整體感知。
1．學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2．檢查自讀情況。
第一組：第一自然段。
（1）什么時(shí)候，誰(shuí)帶小作者去看菊花的？（教師邊說(shuō)邊在“看菊花”前畫(huà)上）
（2）指名回答。
（3）學(xué)生再練讀。指名讀。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個(gè)字輕聲。）
第二組：話(huà)許多一點(diǎn)兒也不怕冷開(kāi)放。
（1）在公園里，小作者聽(tīng)了爸爸的話(huà)。（出示卡片：話(huà)。）了解到許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，（出示片卡：他們正迎著卡片：許多。）可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，（出示片卡：一點(diǎn)兒也不怕。）。深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。（出示卡片：開(kāi)放。）你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎？（學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）（出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。（出示卡片：舍不得離去。）
（2）學(xué)生練讀。（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）齊讀。
（3）含有這些生字詞的句子會(huì)讀嗎？（出示句：大家都很喜愛(ài)它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
3．整篇文章能讀通、讀順嗎？（學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時(shí)可分自然段朗讀。）
三、教學(xué)生字“公、開(kāi)、放、不”
1．（出示卡片。）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）自學(xué)書(shū)上第二題。（練習(xí)書(shū)空。指名練習(xí)。）
（2）提示注意點(diǎn)。
開(kāi)：撇為豎撇。
放：左右相等。
2．學(xué)生描紅，仿影。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看菊花
小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“許、聽(tīng)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
秋天到了，公園里的菊花開(kāi)得可好看啦！這節(jié)課，我們和小作者一起去公園——看菊花。齊讀課題
二．初讀全文，整體感知
1.過(guò)渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。
4.檢查讀書(shū)情況，指名分自然段讀文，師相機(jī)正音。
三．細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言
（一）第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時(shí)候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說(shuō)話(huà)多完整啊 ！再來(lái)讀讀。
2、談話(huà)：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來(lái)仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候，小朋友是什么感覺(jué)呢？
開(kāi)心 驚喜
那我們看著圖把驚喜的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)吧！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，請(qǐng)小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個(gè)詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開(kāi)去，公園好象成了花的海洋，多美啊！
7、出示句子：
指導(dǎo)讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片
8.看著這么多，這么美的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯(cuò)過(guò)了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會(huì)說(shuō)些什么呢？
9、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛(ài)菊花，僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?/p>
2、自己讀讀第三自然段。
3、說(shuō)說(shuō)還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫(xiě)菊花不怕冷的句子呢？找出來(lái)讀讀吧！
深秋是什么時(shí)候。“迎”是個(gè)什么動(dòng)作，請(qǐng)小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
“謝”是什么意思？
面對(duì)寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強(qiáng)啊！我們來(lái)讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、朗誦全文
五、學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.許：
教新筆畫(huà)：橫折提
自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)。
3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點(diǎn)對(duì)對(duì)齊，橫穿插到提上，懸針豎寫(xiě)直拉長(zhǎng)。
聽(tīng)：“口”字站在橫中線(xiàn)上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見(jiàn)了面，總是一豎長(zhǎng)。
4、在本子上書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
9看菊花
課型：
新知課
教學(xué)目的及要求：
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
２．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。 教具：圖片、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)手段及方法：
朗讀法、講解法、背誦法
一、導(dǎo)入
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段
1．出示菊花圖片：
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫(xiě)得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
３．師相機(jī)出示句子
第一句：
１）寫(xiě)了這么多，你知道是描寫(xiě)什么的？（顏色）
２）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(kāi)（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話(huà)了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？
３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？
是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻——
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
４）你覺(jué)得菊花怎么樣？（勇敢）
５）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
第三句：
１）人們喜歡菊花的美麗和勇敢，看著看著都舍不得走了，你們喜歡嗎？如果你再看菊花你會(huì)怎么做？
２）你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？
三、回顧抒情表達(dá)
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）
４．指名應(yīng)聘
四、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
１．出示：開(kāi)放點(diǎn)
２．指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
３．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁：反文旁： 四點(diǎn)底：
４．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
５．生練習(xí)描紅
五、小結(jié)
１．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木瘢覀冃∨笥岩惨窬栈ㄒ粯硬慌吕洌鰝�(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的要求:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2 、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗每矗驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片 、光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
目的要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、教師談話(huà)。
2、板書(shū)：看菊花。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。
（3）用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)。
（2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。（略）
（4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。
6、自讀，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，交流。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
公 開(kāi) 放 不 許 點(diǎn) 也 聽(tīng)
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：héng zhé tí 。
2、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
四、作業(yè)
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
《8 看菊花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗每矗且驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片 重點(diǎn)片段句子
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、看菊花圖，你們知道這是什么花嗎?它好看嗎?
2、[出示課題] 看菊花
▲指名讀題 注意讀準(zhǔn)：菊
▲ 你們喜歡菊花嗎?為什么?
▲過(guò)渡：我們來(lái)看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。
二、初讀課文
1、自己拿起書(shū)來(lái)，把課文認(rèn)真的讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍
直到讀懂讀通為止。
我的十分鐘
2、[出示生字詞] 帶拼音
看菊花 爸爸 媽媽 紫紅 離去 開(kāi)放 不怕 許多 一點(diǎn)兒
也 很喜愛(ài) 說(shuō)話(huà)
▲指名讀 師：(不讀第四聲，在不怕中變調(diào)為第二聲)
▲開(kāi)火車(chē)讀
▲去拼音全班齊讀
3、把生字帶入文中自由讀課文
▲分段指名讀
▲指導(dǎo)長(zhǎng)句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。
它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開(kāi)放呢。
▲全班齊讀
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、[出示] 本課生字卡片，認(rèn)讀
2、教學(xué)新偏旁：言字旁 新筆畫(huà)：橫折提
3、師生討論重點(diǎn)筆畫(huà)及重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置
▲師重點(diǎn)指導(dǎo) 也：第一筆略微上斜， 最后一筆要鉤出去
看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁
點(diǎn)：下面四點(diǎn)是四畫(huà)
3、教師范寫(xiě) 也 放 很
4、生描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我的十分鐘
[出示生字詞] 帶拼音
看菊花 爸爸 媽媽 紫紅 離去 開(kāi)放 不怕 許多 一點(diǎn)兒
也 很喜愛(ài) 說(shuō)話(huà)
▲四人小組相互檢查，糾錯(cuò)
▲全班齊讀
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、[出示第一自然段] 指名朗讀
啟發(fā)說(shuō)話(huà)：(什么時(shí)候)誰(shuí)(去哪兒)看菊花
齊讀
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)看圖說(shuō)出菊花的顏色、長(zhǎng)勢(shì))
[出示]公園里的菊花好看極了。
好看極了是什么意思?你還可以換一個(gè)什么詞?
你能讀好這一句嗎?
[出示] 第二句
菊花的顏色好看嗎?(抓詞：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)
菊花開(kāi)的多嗎?(抓詞：一朵朵，一叢叢，一片片)
師述：小朋友，你們看，公園里的菊花一朵一朵搶著開(kāi)，越開(kāi)越多，聚
成了一叢又一叢。最后，越開(kāi)越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向
四處鋪開(kāi)去，真是好看極了。你們能讀好這一句嗎?
▲有感情的朗讀
▲嘗試背誦
四、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得那么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎?
他又是怎么說(shuō)的?
指名朗讀
1、看花的人怎樣喜歡它?
(回應(yīng)上文：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)
2、看花的人為什么喜歡它呢?
(她們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。 理解：深秋、迎)
(天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。 理解：謝)
3、齊讀課文，嘗試背誦。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀
2、比較 (菊花好看極了。菊花更好看了。)
3、小組討論：為什么覺(jué)得菊花更好看了呢?自主練習(xí)
小結(jié)：看到盛開(kāi)的菊花，覺(jué)得好看極了;聽(tīng)了爸爸的話(huà)，又知道菊花一點(diǎn)
兒也不怕冷，所以，“我”覺(jué)得菊花更好看了。
小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)？
生答（略）
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開(kāi)得最多、最美，這就是（板書(shū)——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書(shū)：看）
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門(mén)票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門(mén)票，誰(shuí)能把門(mén)票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！
讀生詞。（略）
2、大家一起來(lái)讀，都讀對(duì)了，我們就一起去看菊花了！
三、初讀課文。
1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開(kāi)課文，請(qǐng)大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫(xiě)上自然段序號(hào)。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
（2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
（3）你看，小作者多能干，用一句話(huà)就把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交代得很清楚，我們能不能像小作者這樣說(shuō)一句話(huà)呢？
說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話(huà)？
（1）指名讀第一句，這句話(huà)告訴我們什么？
板書(shū)：好看極了
問(wèn)：什么叫“好看極了”？還可以怎么說(shuō)？
感情朗讀。
（2）指名朗讀第二句。
A、思考：這里具體寫(xiě)了菊花的什么美？
B、比較詞語(yǔ)：一朵 一叢 一片
一朵朵 一叢叢 一片片
C、“深秋”是什么時(shí)候？深秋的天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開(kāi)放的？（迎著）
“迎”是什么意思？
D、誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
E、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸菊花？
（3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會(huì)
（4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。
（5）讀了這么多，我們?cè)囋嚹懿荒馨堰@段話(huà)背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
五、寫(xiě)字練習(xí)。
1、出示生字“放、許、聽(tīng)”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫(xiě)好。
2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來(lái)考驗(yàn)小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）
3、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業(yè)。
收集有關(guān)菊花的詩(shī)歌、句子、文章。
小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學(xué)時(shí)間〗
兩課時(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們每天上學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校大廳時(shí)能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都開(kāi)放了，你們想去看菊花嗎?
3、引出課題：今天，我們就要來(lái)學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。
(板書(shū)課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后，你有什么問(wèn)題?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示：各種類(lèi)菊花開(kāi)放的情景。同學(xué)們問(wèn)得真好，
程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。
要求：看菊花時(shí)，要認(rèn)真看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?
2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫(xiě)的。
程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細(xì)聽(tīng)。
3、下面同學(xué)們自己讀課文，來(lái)體會(huì)菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯(cuò)字，不換字，不添字。
4、程老師看哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真，能把課文里的字詞讀好。
看，誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好。爸爸：第二個(gè)爸要讀輕聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀開(kāi)放：花兒開(kāi)放了，是件非常開(kāi)心的事，該怎么讀好。哪個(gè)小朋友你覺(jué)得自己讀得比他好，也想來(lái)讀讀的?
許多：許多是什么意思?怎樣讀好它?一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請(qǐng)小朋友跟老師讀，誰(shuí)能讀好。
(抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)課文里，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
(師生評(píng)議，掌握朗讀技巧，改進(jìn)朗讀。)
⑵男女生讀，集體讀。
⑶學(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識(shí)寫(xiě)生字
過(guò)度：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字識(shí)寫(xiě)也不錯(cuò)啊!
1、出示生字：
公 開(kāi) 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)
什么結(jié)構(gòu)?組詞。
2、讓我們來(lái)記住它們的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序吧：
⑴教師示范書(shū)寫(xiě)，同時(shí)言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線(xiàn)起筆。
“點(diǎn)”上下結(jié)構(gòu)，下面四點(diǎn)，第一點(diǎn)是朝左的方向，四點(diǎn)要分開(kāi)，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學(xué)生練習(xí)描紅、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。)
四、布置作業(yè)
1、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫(xiě)好。
2、朗讀課文。
〖附板書(shū)〗
8、看菊花
公 開(kāi) 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“聽(tīng)、放”兩個(gè)生字。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題
1、今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。
2、去公園之前，我們要把門(mén)票準(zhǔn)備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來(lái)得到這張門(mén)票，讀)
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段：
過(guò)渡：過(guò)關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車(chē)去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
⑴學(xué)習(xí)第一句話(huà)：
①公園到了，你看見(jiàn)了什么?
(指名說(shuō)。)
②老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
③指導(dǎo)讀：
你也想這樣說(shuō)嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
⑵學(xué)習(xí)第二句話(huà)：
(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
①公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導(dǎo)朗讀。)
是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說(shuō)出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說(shuō)呢!
真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開(kāi)心!
(表達(dá)出驚喜的心情來(lái)。)
一起讀。
③擴(kuò)展：
你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀，齊讀。)
④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
(導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。)
⑤(課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。)
小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開(kāi)。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰(shuí)來(lái)讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開(kāi)越旺，放眼望去，你看到了什么?
(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎?
(出示。)
一片片
⑥誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀吧!
(齊讀。)
⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”，指導(dǎo)朗讀：
A、你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎?
(表演讀，手在下巴下做花狀。)
D、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)?
F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢
哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
⑶朗讀第一、二句話(huà)：
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
小朋友，你們看，這滿(mǎn)園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀，指名讀，齊讀。)
⑷學(xué)習(xí)第四句話(huà)：
①看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開(kāi)嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
(引讀。)
②指導(dǎo)朗讀：
你能把人們舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽(tīng)出來(lái)了，連你都不想離開(kāi)呀!真想留下來(lái)呀!)
⑸指導(dǎo)背誦：
①齊讀第二段：
快要離開(kāi)公園了，還沒(méi)看過(guò)癮呢?讓我們?cè)倩剡^(guò)去欣賞一番吧!
②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背，齊背。)
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
過(guò)度：看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
⑵為什么這樣喜愛(ài)它呢?
(出示。)
可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
①現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來(lái)了!)
②那么菊花又怎么樣了?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢。)
(板書(shū)。)
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫(xiě)字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手。讓我們?cè)賮?lái)夸夸它。
(齊讀。)
④爸爸也覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)。所以爸爸說(shuō)的這句話(huà)除了要讀出喜愛(ài)之情，還要讀出贊美之情。
(指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛(ài).贊美的語(yǔ)氣。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得──
(板書(shū)。)
⑵菊花的種類(lèi)非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
⑶讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關(guān)詩(shī)
過(guò)渡：不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫(xiě)了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢!讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)：
秋菊
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
(領(lǐng)讀)
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、請(qǐng)你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話(huà)告訴爸爸媽媽。
小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟讀古詩(shī)并背誦。
2、 初步了解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題
《菊花》這首詩(shī)是唐朝元稹寫(xiě)的，他是河南人。
二、 范讀古詩(shī)
你聽(tīng)懂了什么？
師介紹：這是一首詠物詩(shī)，抒寫(xiě)了對(duì)菊花傲霜斗雪的勇氣的贊賞。
三、 朗讀理解
1、 自由讀
2、 指名讀
3、 全班讀
4、 理解：
秋叢：叢生的秋菊。
舍：家院。
陶：指東晉詩(shī)人陶淵明。
籬：用竹子或數(shù)枝等編成的圍墻。
5、 理解詩(shī)意：叢叢怒放的秋菊圍繞著家院，爭(zhēng)奇斗艷；使人仿佛到了陶淵明的園中。我細(xì)細(xì)的觀賞著籬笆下遍植的菊花，不知不覺(jué)中已是日影西斜了。不是我獨(dú)獨(dú)偏愛(ài)這菊花，只因?yàn)樵谶@百花凋謝的秋天，唯有菊花迎著早降的秋霜，傲然挺立。待到此花開(kāi)過(guò)之后，這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。
6、 在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
四、出示課題
《馬》簡(jiǎn)介作者：李賀----字長(zhǎng)吉，河南人。
五、讀詩(shī)，理解
1、師示范讀，你聽(tīng)懂了什么？
2、學(xué)生交流。
何當(dāng)：什么時(shí)候才能得到。
絡(luò)腦：罩在馬首上的籠頭。這里指鞍具。
清秋：清爽的涼秋。
3、老師介紹詩(shī)意：
在月光映照下，邊塞的沙原上仿佛覆蓋了皚皚積雪，反射著冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰頂，一輪殘?jiān)氯缤话褟濄^，斜斜的掛在暗蘭色的夜幕上。經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天的喂養(yǎng)，駿馬膘肥體壯，什么時(shí)候，他們和能套上金飾的馬絡(luò)頭，馳聘在秋高氣爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的戰(zhàn)功呢？
4、自由讀。指名讀。
5、試背，找同學(xué)背。
6、全班齊讀，背出的同學(xué)站起來(lái)背。
六、總結(jié)：
這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)對(duì)馬的贊嘆，表現(xiàn)了壯士的昂揚(yáng)斗志和豪放氣概。
小學(xué)美術(shù)《菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、按照課文填空。
星期( )( )晨，( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。
2、指名朗讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)菊花的顏色、形態(tài)、長(zhǎng)勢(shì))
2、指名朗讀課文。
3、分句朗讀理解：(出示句子)
第一句
指名朗讀后，啟發(fā)兒童說(shuō)說(shuō)“好看極了”就是特別好看，非常好看。
第二句
過(guò)渡：菊花的顏色好看嗎?
(學(xué)生接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)
教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿(mǎn)園的菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)!
(2)菊花開(kāi)得多嗎?
師：菊花多嗎?
生：一朵朵，一叢叢，一片片。(反復(fù)練讀)
師：讀到這里，傾斜角想到了什么?
學(xué)生拓展回答。
師：觀看插圖，小結(jié)：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。
師：同學(xué)們還在哪里看到過(guò)這樣的情景?
生：(在廣場(chǎng))在公園里看到好多郁金香
在田野里看到好多油菜花。
生：你能仿造課文說(shuō)一說(shuō)嗎?
生拓展回答：
師過(guò)渡：課文里除了寫(xiě)菊花顏色美，花很多。還寫(xiě)了什么?
生讀課文：
師：這句話(huà)寫(xiě)得真好，再讀一個(gè)同學(xué)讀一讀。
師：思考：你覺(jué)得好在哪?
學(xué)生練讀。評(píng)價(jià)
師過(guò)渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：看到美麗的菊花在公園里開(kāi)得這么旺盛，爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?
1、指名朗讀。
2、出示句子“大家都很喜愛(ài)它”，引讀——
(1)看花的人們?cè)鯓酉矏?ài)它?
(學(xué)生回應(yīng)上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”)
(2)為什么這樣喜愛(ài)它呢?
出示句子，朗讀理解：
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
(深秋，秋末;迎沖、對(duì)。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開(kāi)放——點(diǎn)兒都不怕冷)
天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
(聯(lián)系上一句，教師講“謝”的意思)
3、齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀。
2、朗讀比較。
菊花好看極了。
菊花更好看了。
設(shè)問(wèn)：為什么覺(jué)得菊花更好看了呢。
(1)菊花長(zhǎng)得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。
(2)菊花不但長(zhǎng)得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。
3、小結(jié)：看到盛開(kāi)的菊花，覺(jué)得好看極了;聽(tīng)了爸爸的話(huà)，又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”就覺(jué)得菊花更好看了。
(五)指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀“放、不、也”3個(gè)生字。注意讀準(zhǔn)：放fàng，后鼻韻母;不bú第四聲，不(bú)怕，變調(diào)讀第二聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。
2、照課文筆順提示描紅。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師行間巡視輔導(dǎo)。
教學(xué)反思
《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫(xiě)對(duì)象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著寫(xiě)菊花盛開(kāi)的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會(huì)生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。
一年級(jí)學(xué)生的直呼能力還不高，識(shí)的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時(shí)，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性。最后再把生字詞放到課文中，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。
二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，具體寫(xiě)菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意指導(dǎo)重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫(xiě)了菊花開(kāi)放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)了老師的范讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文，讓學(xué)生多讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問(wèn)，互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過(guò)程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來(lái)。
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