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    教學(xué)設(shè)計的理論與實務(wù)

    時間:2021-08-30 18:30:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    教學(xué)設(shè)計的理論與實務(wù)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計的理論與實務(wù),希望對大家有所幫助。

    教學(xué)設(shè)計的理論與實務(wù)

      教學(xué)設(shè)計的意涵

      一, 教學(xué)設(shè)計的意義

      1. 教學(xué)設(shè)計有兩方面的意義:一方面是教學(xué)的藍(lán)圖,一方面是教學(xué)的處方

      2. 教學(xué)設(shè)計是為提升教學(xué)功能與教學(xué)效果,有系統(tǒng)地應(yīng)用各種學(xué)習(xí)及教學(xué)理論,并考慮教學(xué)及學(xué)習(xí)的成分要素,所做的全盤考量規(guī)劃

      3. 教學(xué)設(shè)計的意涵包括三個重要議題:往那里去(教學(xué)目標(biāo))?怎么去(教學(xué)理論、策略與方法)?如何確定已達(dá)目的(教學(xué)評量與改進(jìn))?

      二, 教學(xué)設(shè)計的基本認(rèn)定

      1. 教學(xué)設(shè)計協(xié)助個人學(xué)習(xí)

      2. 教學(xué)設(shè)計包括長短期

      3. 教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性,會影響個人發(fā)展

      4. 教學(xué)設(shè)計應(yīng)以系統(tǒng)方式進(jìn)行:系統(tǒng)方式的教學(xué)設(shè)計,是將教學(xué)分析成為一系列的步驟(如需求分析,目標(biāo)分析,評鑒分析);擬定這些步驟,必須依經(jīng)驗證據(jù),而且每一步驟的有效性均可由下一個步驟的`回饋來檢證

      5. 教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)而設(shè)計

      教學(xué)設(shè)計的理論

      一System Theory

      二Communication Theory:教學(xué)媒體的選擇,傳播的模式

      三Learning Theory:行為主義理論,認(rèn)知主義理論,建構(gòu)主義理論

      教學(xué)設(shè)計的功能

      一教學(xué)目標(biāo)方面

      二教學(xué)準(zhǔn)備方面

      三教學(xué)方法方面

      四教學(xué)時間方面

      五教學(xué)對象方面

      六教學(xué)評量方面

      教學(xué)設(shè)計的形式

      一, 教學(xué)設(shè)計的形式:書面式,內(nèi)心思考式

      二, 教學(xué)設(shè)計的型態(tài):

      單元計劃,

      每課計劃(教案),

      每周計劃,

      學(xué)期或?qū)W年計劃(教學(xué)進(jìn)度表)

      教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容

      一教學(xué)目標(biāo)

      二教學(xué)內(nèi)容

      三教學(xué)對象

      四教學(xué)方法

      五教學(xué)資源

      六教學(xué)環(huán)境

      七教學(xué)活動

      八教學(xué)時間

      九教學(xué)評鑒

      教學(xué)設(shè)計模式

      一, ADDIE

      二, Gagne & Briggs模式

      三, ASSURE模式

      四, KEMP模式

      五, Dick & Carey模式

      六, ARCS模式

      教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用

      一了解教學(xué)與學(xué)習(xí)理論

      二熟悉教學(xué)設(shè)計內(nèi)容與形式

      三善用一般教學(xué)模式

      四運用教學(xué)設(shè)計模式

      五發(fā)展實用性教學(xué)設(shè)計程序:

      Tyler模式:

      1.確定目標(biāo)

      2.選擇學(xué)習(xí)活動

      3.組織學(xué)習(xí)活動

      4.確定評鑒程序

      六有效運用交學(xué)設(shè)計的相關(guān)研究

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