《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-29 18:13:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識和技能

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。

　　2．使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　（二）過程與方法

　　讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　1．通過獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識，使學(xué)生樹立自信心。

　　2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

　　1．看誰做得又對又快。(分組練習(xí))

　　156+162 204+825 271+297 525+721

　　2．集體反饋：計(jì)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？

　　3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的情感氛圍。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1．出示例3

　　某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

　　（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？

　　（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）

　　【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書中情景，讓學(xué)生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　2．交流算法，體會算法多樣化

　　（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來嗎？請大家試一試。

　　（2）全班交流方法。

　　預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算

　　帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，并重點(diǎn)提問：

　　問題1 你是從哪一位開始算起的？

　　問題2 十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？

　　問題3 百位上的7是怎么來的？

　　預(yù)設(shè)2 簡便運(yùn)算的方法

　　【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過追問及學(xué)生介紹計(jì)算的過程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡便運(yùn)算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡算的能力。

　　3．探究驗(yàn)算方法

　　（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法

　　師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？

　　預(yù)設(shè)1 用原來的豎式再計(jì)算一遍。

　　預(yù)設(shè)2 交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。

　　預(yù)設(shè)3 利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

　　（2）歸納驗(yàn)算方法

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高

　　1．基本練習(xí)。

　　（1）完成教材P38的“做一做”。

　　（2）完成教材P39第5題的'“啄木鳥治病”。

　　（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。

　　2．提高練習(xí)。

　　（1）完成教材P40的第8題的“解決問題”。

　　（2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，△代表的是哪個(gè)數(shù)？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過“解決問題”的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值，通過“填數(shù)”的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

　　（四）回顧梳理，促進(jìn)內(nèi)化

　　1．回顧本節(jié)課收獲。

　　2．回顧學(xué)習(xí)例題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，如“該濕地的野生植物比野生動物多幾種”。請有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)

　　教材分析：

　　“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

　　2.學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并會正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。

　　探究過程

　　一、知識準(zhǔn)備

　　同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計(jì)算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）

　　1. 列豎式計(jì)算

　　59+77= 85+68= 87+99= 76+84=

　　2. 估算

　　38+60 599+800 900+101

　　二、導(dǎo)學(xué)過程

　　跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對了，都是計(jì)算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。（板書課題）

　　1．估算

　　大家看大屏幕（出示課件：中國部分動物種數(shù) 爬行類 376種兩棲類 284種）

　　師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？

　　師：對，用376+284，大家看看這兩個(gè)加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。

　　師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結(jié)果時(shí)采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個(gè)小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進(jìn)行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時(shí)都要注意一點(diǎn)，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。

　　2.筆算

　　同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對，筆算。

　　師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　　（對，相同的數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一）

　　誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時(shí)，就是先把相同數(shù)位對齊，再從個(gè)位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實(shí)在是了不起，能利用前面學(xué)的知識推斷新知識，你是一個(gè)會學(xué)習(xí)的學(xué)生。)

　　師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計(jì)算這道題吧。

　　師：好，大家都做好了。可我還不太會，你們愿意教教我嗎？（師邊板演計(jì)算過程，邊強(qiáng)調(diào)算理，特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。）

　　師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚(yáng)一下老師啊！

　　師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯(cuò)的是什么地方？對，計(jì)算到前一位的時(shí)候千萬不能忘記加進(jìn)位1。

　　三、分層訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測

　　1.我是計(jì)算小能手

　　476+286= 578+165= 395+455= 563+249=

　　184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=

　　師：同學(xué)們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎勵(lì)大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個(gè)智慧果就屬于你啦！

　　2.火眼金睛

　　459 537

　　+287 +276