《小數的認識》教學設計

時間：2021-05-18 14:01:25 教學設計我要投稿

《小數的認識》教學設計范文

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《小數的認識》教學設計范文，希望對大家有所幫助。

《小數的認識》教學設計范文

　　《小數的認識》教學設計1

　　教學目標：

　　1．結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。

　　2．知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

　　3．能識別小數，會讀寫小數。

　　4．密切數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣。

　　教具、學具準備：

　　1、課前要求學生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標價牌。

　　2、測量身高。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入小數

　　1、學生出示商品標價牌。

　　師：同學們，課前大家去調查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標價牌，誰愿意跟大家交流一下？

　　學生上臺展示標價牌，并交流商品的價格。

　�。ń處熢诤诎迳弦来钨N出這些商品的標價牌。）

　　2、區別整數與小數。

　　師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數分成兩類？怎樣分？

　　根據學生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數和小數兩類。

　　左邊這組數是我們以前學過的，都是整數。誰還能舉出其它整數的例子嗎？

　　3、引入課題。

　　右邊這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點）。象這樣的數叫做小數，（拿走磁性黑板上的整數標價牌）今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書課題：認識小數）

　　二、認識小數

　　1、小數里的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。你會讀小數嗎？

　　讓學生試讀標價牌上的小數。

　　提醒學生注意整數部分與小數部分讀法的不同。

　　2、認識以元為單位小數的實際含義。

　　哪些同學已知道，標價牌上的小數它們分別表示多少錢？（學生回答，教師板書，如：）

　　元角分

　　4． 5 0 4元5角

　　0． 7 0 7角

　　0． 6 5 6角5分

　　3、完成課本第88頁表格中的填空。

　　要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數，填寫它們分別表示___元___角___分。

　　4、你還在哪里見過小數。

　　三、教學例子

　　1．學生交流自己的身高是1米多少厘米？

　　2．只用米作單位，該怎樣表示？同學們可以自己先看書，再跟小組的同學討論討論。

　　3．引出以米為單位的一位小數。

　　出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是米，還可以寫成0．1米。

　　3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

　　想一想：為什么小數點的`前面寫“0”？什么樣的分數能改寫成一位小數？

　　3．引出以米為單位的兩位小數。

　　指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是米，還可以寫成0．01米。

　　3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米呢？

　　讓學生把答案填寫在課本上。

　　想一想: 0．03米、0．18米，小數點后面第一位數表示什么？第二位呢？什么樣的分數能改寫成兩位小數。

　　4．小組討論。

　　王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米。

　　全班交流，寫成1．30米和1．3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。

　　5．學生類推。

　　完成課本第89頁做一做。

　　四、課堂練習

　　1．完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。（讓學生填在課本上）

　　2．完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。

　　3．補充練習。

　�。�1）填單位名稱

　　7．89元＝7（）8（）9（）

　　4．54米＝4（）5（）4（）

　�。�2）填適當的數

　　0．56米＝米 =（）厘米

　　0．89元＝元＝（）角（）分

　　6．18米＝（）米（）厘米＝（）厘米

　　《小數的認識》教學設計2

　　1、教學目標：

　　理解和掌握小數的意義，知道用小數表示十分之幾，百分之幾，千分之幾。

　　2、教學重點：

　　知道用小數表示十分之幾，百分之幾，千分之幾。

　　3、教學難點：

　　會進行十進分數與小數的互化。

　　4、教學過程：

　　一、鋪墊練習。

　　填一填、讀一讀：

　　1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分

　　1米=（）分米 1分米=（）厘米 1米=（）厘米

　　二、探究、嘗試。

　　1、自學內容一做一做，說一說。

　　0．1元=（）角 0．01元=（）分 1．11元=（）元（）角（）分

　　0．1米=（）分米 0．01米=（）厘米 1．11米=（）米（）分米（）厘米

　　2、自學內容三想一想，填一填

　　把“1”平均分成1000份，其中1份是，也可以表示（），其中的59份是，也可以表示（）。

　　3、歸納：

　　像0．1、0．23、0．049……這樣用來表示（）之幾、（）之幾、（）之幾……叫做小數。

　　分母是10、100、1000……的分數可以分別用（）位小數、（）位小數、（）位小數……表示。

　　三、鞏固練習。

　　書本P6第1、2、3、4題。

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