《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-05-08 18:49:23 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計范文

　　《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。

　　2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　3、了解說明對象，把握對象特征，學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。

　　4、揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。

　　教學(xué)重點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。

　　二、作者簡介。

　　茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。

　　三、初讀課文

　　解決生字詞：

　　弧形（hú）長虹飲澗（jiàn）勻稱（chèn）

　　橋墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo）

　　雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　推崇：十分推重。

　　惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。

　　巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨一無二。

　　四、快速閱讀課文，掃除字詞障礙并回答下面兩個問題。

　　問題：（多媒體顯示）

　　1、找出說明對象和說明對象特征。

　　明確：說明對象：中國石拱橋。

　　說明對象特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。

　　2、找出作者主要以那幾座橋為例來說明中國石拱橋的特征的？

　　明確：趙州橋、盧溝橋

　　五、重點研讀課文4~8自然段，深入探究。

　　1、本文以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

　　小組合作討論：分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點的語句，完成下面的表格。

　　代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

　　趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

　　這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓

　　拱上加拱

　　結(jié)構(gòu)勻稱

　　古樸美觀保持原來的雄姿。

　　增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

　　盧溝橋修建于1189年到1192年間。

　　13世紀(jì)就聞名于世界。由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成。

　　橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

　　“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見它的堅固。

　　教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。

　　2、4~8自然段運用了多種說明方法，為讀者介紹了中國石拱橋的特點。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。

　　說明方法趙州橋盧溝橋

　　列數(shù)字全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。

　　引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。

　　打比方橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。

　　分類別介紹趙州橋的特點時分成了四點介紹

　　下定義把11個石拱聯(lián)成一個整體，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋。

　　作比較永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事。

　　摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

　　六、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。

　　1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉？）

　　明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。

　　2、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　　明確：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的`地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　　3、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。（“當(dāng)時”和“可算”去掉行嗎？）

　　明確：“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

　　教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

　　七、課堂總結(jié)

　　本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。

　　《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

　�。病Ⅲw會課文選擇典型事例說明事物的特征、

　　３、體會課文用詞的準(zhǔn)確性、

　　【設(shè)計理念】

　　１、通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。

　�。病⑼队�、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

　　【教學(xué)時間】

　�。闭n時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

　�。�、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

　　【教學(xué)過程】

　　一、展示圖片信息導(dǎo)入

　�。薄⒔處熥寣W(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點。

　�。�、教師用多媒體映示六幅橋梁圖，２幅梁橋、２幅拱橋、２幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

　�。�、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。

　�。�、揭示課題，交代文體，簡介作者。

　�。�、啟發(fā)設(shè)疑。

　　（學(xué)生可能會問：

　�。�1）中國石拱橋有那些著名的橋梁？

　�。�2）中國石拱橋有那些特點？

　　（3）為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋

　�。�4）作者為什么要寫中國石拱橋？

　　（5）學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）

　�。丁⑿〗Y(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、

　�。�2）體會課文選擇典型事例說明事物的特征、

　　（3）體會課文用詞的準(zhǔn)確性、

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、分節(jié)指名讀課文。提出要求：

　�。�1）讀者：讀正確、讀流利。

　　（2）聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。

　�。�3）完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

　　石拱橋是的橋。

　　中國石拱橋是的橋。

　　趙州橋的橋。

　　盧溝橋是的橋。

　　南京長江大橋的橋。

　�。病W(xué)生讀課文，正音。

　　３、指名匯報練習(xí)情況。

　　教師可提煉板書：（可以用投影片映示）

　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

　　形式多樣歷史悠久

　　數(shù)量眾多成就驚人

　　趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

　　盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

　　云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋

　�。ㄕf明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

　　三、細(xì)讀課文，討論評析

　�。�、讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

　�。�、各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。

　�。ㄕf明：每個問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚(yáng)個別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間，也讓學(xué)生有分析比較的時間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識和思維的提高。）

　�。�、討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）

　　四、美讀課文，摘抄背誦

　　１、速讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由──體會的更好。）

　�。病⑦x摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當(dāng)修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

　�。ㄕf明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。）

　　五、技巧拾貝，遷移運用

　�。薄⒈疚氖钦f明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

　�。�、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫２００字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

　　（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。）

　　【板書設(shè)計】

　　中國石拱橋

　　石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

　　中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固