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8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9的過(guò)程初步建立8、9的表象。會(huì)寫8、9。
（2）了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9，8和9的組成和分解。
教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書(shū)寫8和9。
教具、學(xué)具：
（1）、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
（2）、主題圖、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、圓和三角形等。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知
1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)道7，再?gòu)?數(shù)到0.
2.口答。（在 里填上“>”“<”或“=”）
7 4 2 3 7 6 4 7 1 3
5 5 1 4 6 5 4 2 7 7
（二）談話引入，講授新知
利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的'事實(shí)，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
1、教學(xué)8、9的基數(shù)含義
（1）.教學(xué)主題畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多 少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹(shù)。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
（學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。）
（2）.說(shuō)說(shuō)課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，小組內(nèi)同伴 交流。
（3）.擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2.教學(xué)8、9的順序
（1）.教師出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)數(shù)到第7顆算珠時(shí)停頓，問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
練習(xí)：做拍手游戲，老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)。
（2）.出示直尺圖：
a.讓學(xué)生自己在支持上認(rèn)識(shí)8.9的位置。
b.在直尺圖中，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
（填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。）
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
3.教學(xué)比較7、8、9的大小
（1）.出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
（2）.比較7、8、9的大小。
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。用“>”、“<”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，學(xué)生的答案有以下6種：
7<8 8<9 7<9
8>7 9>8 9>7
4.教學(xué)8、9的序數(shù)含義
請(qǐng)8位同學(xué)上臺(tái)先報(bào)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)有幾名學(xué)生，從左向右數(shù)誰(shuí)排第八個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第八個(gè)。然后再加老師，數(shù)數(shù)共有多少人，然后在從左向右數(shù)誰(shuí)排第九個(gè)，從右往左數(shù)，誰(shuí)排第九個(gè)。
5.教學(xué)書(shū)寫8和9
（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫
首先讓學(xué)生看黑板上的8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”，然后翻開(kāi)書(shū)描寫。
（2）指導(dǎo)9的書(shū)寫
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。
（三）布置作業(yè)
練習(xí)八1、2、5題
四.小結(jié)
運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅旗做結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了8和9，大家用8和9解決了這么多問(wèn)題，回家后看看我們身邊那些地方還有8和9呢？
8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8和9的組成。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，1———9的數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、7以內(nèi)加減法口算練習(xí)
開(kāi)火車游戲：
師：我的火車就要開(kāi)。生：幾點(diǎn)開(kāi)？
老師出示算式卡片如：6+1=
師：請(qǐng)你猜猜看？生：6+1=7你的火車7點(diǎn)開(kāi)。（由慢到快）
2、導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師出個(gè)小謎語(yǔ)給大家猜一猜，看誰(shuí)最聰明能很快猜出來(lái)。數(shù)字兩兄弟，是對(duì)好鄰居，哥哥比10小，弟弟比7大，請(qǐng)你猜一猜。上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8、9，而且還學(xué)會(huì)了8、9的寫法。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解8、9是怎樣組成的，好嗎？
（板書(shū)課題：8和9的組成）
二、動(dòng)手操作，合作探究
1、創(chuàng)設(shè)情景：剛才我們是玩開(kāi)心了，可是小猴子貝貝卻在發(fā)愁呢。小朋友你們想知道是為什么嗎？貝貝可喜歡吃桃子了，媽媽帶回來(lái)了8個(gè)桃子準(zhǔn)備送給他，可是有個(gè)條件，她要貝貝把8個(gè)桃子用不同的分法分成兩部分，過(guò)關(guān)了才能吃，同學(xué)們能幫幫貝貝嗎？請(qǐng)同桌兩人合作，用小棒代替桃子分一分，說(shuō)一說(shuō)，并把結(jié)果填練習(xí)本上。
2、提問(wèn)同學(xué)向全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的`匯報(bào)，出示8的組成與分解圖
3、做練習(xí)，填一填，鞏固8的組成。
三、討論交流，鞏固新知
1、同學(xué)們剛才通過(guò)分桃子，知道了8的組成，我們?cè)鯓佑?的組成最簡(jiǎn)便？你有發(fā)現(xiàn)什么小竅門嗎？
①按順序記。
②看一個(gè)，記兩個(gè)。
2、游戲練習(xí)。
1、拍手游戲：
師：下面老師和大家來(lái)玩一個(gè)拍手游戲
游戲的規(guī)則是這樣的，我和大家拍手的次數(shù)合起來(lái)是8下，先由老師來(lái)拍。
師拍7下，說(shuō)：我拍7
生：我拍1（拍一下）
師生：1和7組成8，8可以分成1和7。
四、合作學(xué)習(xí)9的組成。
1、如果把桃子再增加一個(gè)，你又會(huì)分嗎？象剛才8的組成一樣，動(dòng)手?jǐn)[9的組成，邊擺邊說(shuō)，并記錄在練習(xí)本上。
2、匯報(bào)9的組成，板書(shū)并找規(guī)律記憶。
3、卡片游戲：師生舉數(shù)字卡片合對(duì)9的組成。
五、指導(dǎo)看書(shū)P55頁(yè)并填寫完整
六、全堂總結(jié)：這個(gè)課我們學(xué)了什么？
七、作業(yè)：熟記8、9的組成。
8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的認(rèn)識(shí)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道8和9的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備：
課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄?/strong>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲：
師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）
師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。（板書(shū)）
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎？生：（齊）想！（課件出示教材53頁(yè)主題圖）
師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？
生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。
師：你是怎樣數(shù)的？
（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）
2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木
師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔⑺麄冊(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）
三、探究新知：
1、8和9基數(shù)的含義
（1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9）
（2）生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？（媽媽給我買來(lái)8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢）
2、8和9的順序和大小
（1）8和9的順序
師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）
生：老師撥了7個(gè)珠子。
師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來(lái)了！（師又撥了一個(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？
生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。
師：8比7多幾？
生：8比7多1。
師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8多幾？
生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。
（2）學(xué)習(xí)直尺圖
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，看，它是誰(shuí)？生（齊）尺子！
師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。
師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8，指給大家看）
師：6在哪里？（6在7的后面，5的'前面）
師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？
生：越往后面的數(shù)越大。
師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？
生：（齊說(shuō)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：我們一起演一演吧！
（3）比較7、8、9的大小
師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）
師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小）
3、8、9的序數(shù)含義
（1）小猴子吃桃的故事。
師：小猴子今天特別高興，因?yàn)樗吹轿覀円唬?）班學(xué)生坐得那么端正，聽(tīng)得那么仔細(xì)，另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個(gè)），小猴子給我們出了個(gè)問(wèn)題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子，同學(xué)們，你們覺(jué)得我能吃飽嗎？為什么？
生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。
（2）小練習(xí)
讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容
師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè)，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法
（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫
師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
（2）指導(dǎo)9的書(shū)寫
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
四、比比誰(shuí)聰明：
8____（）9___（）
五、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？
8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
53—54
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會(huì)8和9基數(shù)的含義
讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序
會(huì)比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9序數(shù)的含義
培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息、處理信息的能力
滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育
教學(xué)重點(diǎn)：
8和9的基序數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：
8和9的寫法及序數(shù)的理解
教學(xué)用具：
課件 點(diǎn)子圖 橫式計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，只要留心觀察，我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0~7這幾個(gè)數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？
今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的圖片，大家想不想看
二、講授新課
1.師：請(qǐng)你觀察一下圖上有什么數(shù)學(xué)信息？
生：8個(gè)小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個(gè)人（個(gè)別有疑問(wèn)的上講臺(tái)指一指）
2. ①同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，8個(gè)小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
②9盆花，9個(gè)人，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
③今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個(gè)新朋友
3. 同學(xué)們看看這是什么（出示點(diǎn)子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（8和9）
4. 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9這兩個(gè)新朋友，你們?cè)傧胍幌耄覀円?jiàn)過(guò)的什么事物可以用8和9來(lái)表示？
生：買了8顆蘋果，8支鉛筆
5.①這么多地方可以用到8和9，說(shuō)明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？
②請(qǐng)從你的圓片中數(shù)出8個(gè)，擺成你喜歡的圖形
③請(qǐng)從你的小棒中數(shù)出9個(gè)，擺成你喜歡的圖形
展示圖形并且匯報(bào)（我用幾根小棒擺成了我喜歡的.….）
6.橫式計(jì)數(shù)器的運(yùn)用
①7個(gè)紅色的珠子，這是幾？再撥一個(gè)綠的，這是幾？這個(gè)8是怎么得來(lái)的？
②9同上
7.出示直尺
這是什么？以起來(lái)念一下這些數(shù)字0到7，（）里填幾？正著念一遍，倒過(guò)來(lái)念一遍
8. ①小精靈說(shuō)，你們已經(jīng)知道8和9的順序了，就應(yīng)該會(huì)比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們?cè)敢鈫幔?/p>
7（）8 8（）9
②小精靈又說(shuō)，小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們自豪。在出一道題我們比一下哪個(gè)小朋友更聰明，你們?cè)敢飧葐幔?/p>
9（）
要求：先說(shuō)說(shuō)括號(hào)里填什么符號(hào)，再說(shuō)問(wèn)題框里填幾
9. 休息
10. 同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，蝴蝶說(shuō)我們來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲吧。（出示小黑板的蝴蝶）
①有一只蝴蝶說(shuō)：“我在從左數(shù)第4只，請(qǐng)你讓我飛一飛。”
②請(qǐng)你讓從左數(shù)的三只蝴蝶飛一飛
11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉
①有一個(gè)笑臉說(shuō)：“我叫…，我在從左數(shù)第8位，請(qǐng)給我涂上你喜歡的顏色
②請(qǐng)給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色
12.寫8和9
要求：一筆寫成； 書(shū)空；描紅
三、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？
8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，會(huì)正確讀寫，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
能準(zhǔn)確、工整地書(shū)寫8和9。
通過(guò)看、數(shù)、擺、說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書(shū)寫。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
師：前幾天，我們共同認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來(lái)上數(shù)學(xué)課了。
師：你能給他們排排隊(duì)嗎？
生：能。
師：誰(shuí)來(lái)排？你來(lái)。
生：0、1、2、3、4、5、6、7。
師：你說(shuō)說(shuō)你是按什么順序排的。
生：我是按從小到大的順序排的。
師：真好。你都能將數(shù)字進(jìn)行排序了。
師：誰(shuí)還有不同的排序方法。
生：我是按從大到小的順序排的。
師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。
師：那你來(lái)排排？
生：7、6、5、4、3、2、1、0。
【學(xué)情預(yù)設(shè) ：如果排序落下0。師：落下這個(gè)數(shù)字寶寶0，它好傷心呀！/誰(shuí)可以給他補(bǔ)充？師：你可真是細(xì)心的孩子（師小結(jié)：給數(shù)字排序時(shí)，一個(gè)數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會(huì)很傷心的）】
師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問(wèn)題，還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)行有序排列。
師：現(xiàn)在，又有幾個(gè)數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來(lái)。你們猜猜它們是誰(shuí)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：100。師：我知道，你們最喜歡這個(gè)數(shù)字了，老師相信，只要你們能夠努力，都能得到今天這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生：20、30。師：好，不錯(cuò)。誰(shuí)再來(lái)猜猜？生：8和9。（再找一名學(xué)生）】
師：到底是誰(shuí)，老師要揭曉答案了，其實(shí)是數(shù)字8和9。
師：這節(jié)課就讓我們來(lái)深入的了解8和9。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)8和9。
【目標(biāo)達(dá)成】能對(duì)數(shù)字進(jìn)行有序排列。
（二）探究新知
1、課本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義。
師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無(wú)處不在。看這美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。
師：能找到它們嗎？
生：能。
師：請(qǐng)快速打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第50頁(yè)，你的書(shū)上也有這幅圖。
師：認(rèn)真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8來(lái)表示，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9來(lái)表示。好，開(kāi)始。
師巡視，提問(wèn)，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示？
生：8朵花，8棵樹(shù)，8名學(xué)生。
師：誰(shuí)也找到了？
生：8個(gè)字。
【學(xué)情預(yù)設(shè)： 如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)8個(gè)漢字。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察這幅畫(huà)，還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示？】
師：誰(shuí)也找到了8個(gè)字？
生舉手。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？
生：一個(gè)一個(gè)數(shù)的。（從左到右、從上到下）
師：真棒，誰(shuí)還有不同的數(shù)法？你說(shuō)。（沒(méi)有時(shí)，你們看老師這樣數(shù)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”行嗎？）
生：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。
師：現(xiàn)在你來(lái)數(shù)一數(shù)。
生：2、4、6、8（師指著屏幕）
師：真了不起，你都會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)了。
師：我們一起數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)呀，找到這么多物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示。
師：那我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)那些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字9來(lái)表示？
生：9盆花，9個(gè)人，9只蝴蝶。
師：我們看看，是不是？
師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹(shù)，8個(gè)漢字等等，都可以用數(shù)字8來(lái)表示。
師：那么用幾個(gè)圖片來(lái)表示數(shù)字8呢？
生：8個(gè)。
師：那好，請(qǐng)迅速地?cái)[好8個(gè)圓片。
生操作。（找xxx在黑板上擺）
師：看誰(shuí)擺的又好又快，哎呀，xxx擺的真好。
師：同桌互相數(shù)一數(shù)，擺的是8個(gè)嗎？
師：黑板上這名同學(xué)擺的對(duì)嗎？
師：如果老師這樣擺，可以嗎？
師擺（8個(gè)圓片）
師：對(duì)，我們這樣擺也是8個(gè)圓片。
師：如果讓你快速地?cái)[9個(gè)圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準(zhǔn)備擺）
生：一個(gè)一個(gè)擺。
師：誰(shuí)還有不同的方法？
生：我要添上一個(gè)圓片。（師擺）
師：真的好快，這么愛(ài)思考，老師太佩服你們了！
2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字8、9
師：如果讓你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出8和9，你會(huì)撥嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（老師手上的）計(jì)數(shù)器。
師：老師撥了幾個(gè)珠子呢？
生：7顆。
師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來(lái)了。怎么撥？（師撥）
師：現(xiàn)在是幾顆珠子？
生：8顆
師：現(xiàn)在你能在你的計(jì)數(shù)器上撥出9嗎？聽(tīng)要求 邊撥邊數(shù)，開(kāi)始。
撥完后。
師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？
生：1顆。
3、黑板出示點(diǎn)子圖，對(duì)數(shù)字7、8、9比較大小。
師：我們知道了計(jì)數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示。
PPT展示
師：看看第一個(gè)點(diǎn)子圖中有幾個(gè)點(diǎn)子，第二幅呢……第三呢……
生回答。
師：老師如果在7和8之間填一個(gè)符號(hào)，應(yīng)該填什么？
生回答
師：如果8在前7在后這時(shí)應(yīng)該填什么符號(hào)？
生回答。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子？
師：再來(lái)看這邊。8和9之間填一個(gè)符號(hào)，應(yīng)該填什么？
生回答
師：反過(guò)來(lái)，9和8之間添什么符號(hào)？
生回答。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子？
師：7、8、9的`大小比較沒(méi)難到你們，了不起！
4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進(jìn)一步體會(huì)8和9的大小。
師：同學(xué)們，看，老師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫老師填填嗎，怎么填？
生填。
師：你們表現(xiàn)這么好，老師帶來(lái)了幾個(gè)題目考考大家！請(qǐng)聽(tīng)老師讀題！
（1）8的前面是（），（2）8的后面是（）
（3）與8相鄰的數(shù)是（ ）
（4）7和9中間的數(shù)是（ ）
師：?jiǎn)栴}解決的又準(zhǔn)又快！真棒！
5、理解幾和第幾。
師：這個(gè)難題，你還能解決嗎？
師：要求把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)。請(qǐng)快速的打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第51頁(yè)，自己圈一圈。
師：你怎么圈的？
生：我是把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)。
師：太好了，你能說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？
生回答
【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：我圈了8只小動(dòng)物。師：你是從哪邊圈了8只呀？】
師：你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。
師：第二個(gè)題，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫(huà)上帽子。
開(kāi)始畫(huà)。
師：你說(shuō)說(shuō)，你是在哪個(gè)小動(dòng)物頭上畫(huà)的帽子？
【學(xué)情預(yù)設(shè)： 生：我在小牛頭上畫(huà)的帽子。 師：有不同意見(jiàn)嗎？
生：有——】
師：為什么在小羊頭上畫(huà)帽子呢？
生回答。
師：你們是這樣畫(huà)的嗎？有不同的嗎？
師：老師有個(gè)疑問(wèn) （師指兩 8）為什么都是8， 這個(gè)圈是8只，而這個(gè)是1只呢？
生回答。
師：回答清楚、利索，好。
師小結(jié)：8只表示有8個(gè)，第8表示有1個(gè)（師動(dòng)作）
師：第三個(gè)難題，老鼠排第一， 誰(shuí)排第九？
生：猴子排第九 。
師：同意嗎？你怎么知道呢？
生回答。
師：你是從哪邊數(shù)的？
生回答。
師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。
師：一共有幾只小動(dòng)物？
生：一共有9只小動(dòng)物。
師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個(gè)問(wèn)題嗎？
師：誰(shuí)來(lái)提？
生回答。
師：瞧瞧：你們都會(huì)提問(wèn)題啦，佩服，老師相信你們以后在數(shù)學(xué)王國(guó)里一定有大作為的！
6、8和9的寫法教學(xué)
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，8和9 怎么寫呢？
（師領(lǐng)寫，生書(shū)空，然后描紅，最后在課本抄寫練習(xí)。）
師：抬起小手和老師一起寫。
師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，寫一個(gè)半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，一直寫到起點(diǎn)處，收筆。
師：寫8要注意什么？
師：打開(kāi)51頁(yè)，寫8，描兩個(gè)寫一個(gè)。
師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下寫斜線，到下線中間，收筆。
師：寫9要注意什么？
師：接著，寫9，還是描兩個(gè)寫一個(gè)。
（三）鞏固練習(xí)
書(shū)上54頁(yè)，練習(xí)十一的第1、3題。
第一題：小貓釣魚(yú)。
師：剛才你們幫十二生肖解決了難題，被一個(gè)小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了，覺(jué)得我們很厲害，也想讓我們幫忙。
師：請(qǐng)看（ppt）它的要求是按0-9的順序連線，你們能完成任務(wù)嗎？
打開(kāi)54頁(yè)，開(kāi)始連（記得用尺）
錯(cuò)誤做法展示。
師：你是老師這么連的嗎？這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？
生：小貓。
第二題：
師：今天是動(dòng)物大聚會(huì)嗎，又有一波小動(dòng)物坐火車趕來(lái)了，看火車已經(jīng)從隧道里出來(lái)了，小兔說(shuō)：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰(shuí)來(lái)幫幫小猴？
師：你怎么數(shù)出來(lái)的？
師：又有一列火車駛進(jìn)了隧道，誰(shuí)能給漏在外面的車廂標(biāo)序號(hào)嗎？
【目標(biāo)達(dá)成】能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。能工整地書(shū)寫8和9。
（四）課堂總結(jié)
師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學(xué)到了什么？
師：數(shù)字寶寶，陪我度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶，老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)8和9
8 9
8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 一年級(jí)上冊(cè)第53——54頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育
教學(xué)難點(diǎn)：8和9的序數(shù)含義
教具準(zhǔn)備：海綿制作的數(shù)字0、6，課件。
一、激趣導(dǎo)入
教師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰兀繑?shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來(lái)和8、9交朋友。（板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)）
（以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考能力）
二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義
1．到生活中尋找8和9。
師：生活中哪有8和9呢？ 我們一起到校園里去走一走，看一看吧？老師和同學(xué)們正在做什么呢？從圖上你看到了什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少？然后悄悄地告訴你的同桌。
學(xué)生同桌互相說(shuō)，再匯報(bào)、交流。
生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。
生2：花壇里有8朵美麗的花。
生3：黑板上寫著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。
生5：黑板的前面擺放著9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。
生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。
教師：我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。）
師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？
這有幾個(gè)點(diǎn)子？8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎？
（經(jīng)歷8到9的過(guò)程，進(jìn)一步掌握8、9的.大小關(guān)系）
2．動(dòng)手?jǐn)[8和9
教師：你們可真有辦法！那我們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片，好嗎？請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。請(qǐng)擺出9個(gè)小圓片，你怎么這么快就擺好了呀？
3．說(shuō)說(shuō)生活中的8和9。
師：老師喜歡8，我可以用點(diǎn)頭的方式來(lái)表示它，你喜歡誰(shuí)？你能用什么方式來(lái)表示它呢？
學(xué)生用各種方式來(lái)分別表示8和9。（比如：用學(xué)具、用動(dòng)作、用聲音）
同學(xué)們都非常愛(ài)動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意，能想出用不同的方法來(lái)表示8或者9。
小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。
三、教學(xué)8和9的順序。
a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
b、引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢？你會(huì)讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀，倒過(guò)來(lái)讀）
c、拍手游戲：請(qǐng)你拍的和我同樣多，請(qǐng)你拍的比我多一個(gè)，請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。
8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。
2、進(jìn)一步理解體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。
4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
5、開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
【教學(xué)方法】
創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)
今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)老朋友，一起認(rèn)一認(rèn)。
2、給0-7個(gè)數(shù)排隊(duì)
誰(shuí)來(lái)給這些數(shù)字排排隊(duì)：從大到小、從小到大。
3、銜接語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖，我們從中再認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友好不好?
二、學(xué)習(xí)新知
(一)體會(huì)8、9的基數(shù)含義
1、教學(xué)主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。
師：圖上畫(huà)的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?
2、學(xué)生匯報(bào)，師相應(yīng)的板書(shū)出數(shù)字8和9 3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，教案《《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》。
4、動(dòng)手動(dòng)腦：
①用點(diǎn)子圖來(lái)表示：師：數(shù)字8如果用圓點(diǎn)來(lái)表示該畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)?數(shù)字9應(yīng)畫(huà)幾個(gè)呢?
②用雙手展示：
③擺學(xué)具：按老師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺，同桌檢查驗(yàn)證。
④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)
在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來(lái)表示，請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來(lái)表示?哪些物品可以用數(shù)字9來(lái)表示?
(二)教學(xué)8，9的`順序及大小
1、8、9的順序
1)出示計(jì)數(shù)器(課件)
學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器：師1顆1顆地?fù)埽瑢W(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7
師問(wèn)：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(shuō)(7添1是8)
8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(shuō)(8添1是9)
2)出示直尺圖(課件)
124579
師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師提問(wèn)：8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！
2、比較大小
師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請(qǐng)看點(diǎn)子圖。
課件出示點(diǎn)子圖。
師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的"〈"和"〉"來(lái)表示它們的大小。
指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生在書(shū)上做。
(四)、教學(xué)8，9的序數(shù)含義
1、課件出示蝴蝶圖，師引導(dǎo)完成填空。理解8和第8的不同。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè)，拿出水彩筆，聽(tīng)清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五)、教學(xué)8，9的寫法
1.指導(dǎo)觀察
師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺(jué)得8和9像什么?
2.教師示范8和9的書(shū)寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
3.完成課本P54頁(yè)8、9書(shū)寫練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1、按1-9的順序連線。
2、做書(shū)后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。
四、本課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第50～51頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
4、使學(xué)生能夠掌握物體個(gè)數(shù)能夠表示數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和使學(xué)生知道數(shù)字對(duì)比大小的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)數(shù)量是8、9的物體的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)：了解8和9的基數(shù)含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
2、多媒體課件、學(xué)習(xí)紙等。
【教學(xué)設(shè)想：在思路上與前面6、7的認(rèn)識(shí)基本一樣，利用教學(xué)資源讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過(guò)程。】
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，談話引人
課件出示書(shū)上的主題圖，提問(wèn)：同學(xué)們這是哪兒呀？看到這幅圖你有什么想法？教師：我們的校園好美好漂亮呀！在這么漂亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)同學(xué)們多幸福呀，我們要好好學(xué)習(xí)呀！美麗的校園里你都看到了什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。
配合書(shū)上的主題圖，引人8、9的認(rèn)識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)主題圖使學(xué)生能夠數(shù)出表示有8和9的個(gè)數(shù)的物體。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)學(xué)校的感情。】
二、教學(xué)新課：
（一）教學(xué)8、9的基數(shù)含義
1、教學(xué)主題畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題?圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a、校園兩旁有8棵樹(shù)。
b、花壇里有8朵花。
C、黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的教育）
d、黑板下擺放著9盆花。
e、有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的`教育）
f、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。
小結(jié):同學(xué)們要愛(ài)護(hù)校園里的花草樹(shù)木，做到不爬樹(shù)不摘花。熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。
2、展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同學(xué)交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。
3 、擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)物體的個(gè)數(shù)的數(shù)數(shù)，使學(xué)生掌握對(duì)基數(shù)的理解。】
（二）、教學(xué)8、9的順序
1、課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
2、課件出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)數(shù)的順序的練習(xí)，掌握數(shù)的順序。
（三）、教學(xué)比較7、8、9的大小
1、課件出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
2、比較7、8、9的大小。
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：
7＜8? 8＜9? 7＜9
8＞7? 9＞8? 9＞7
3、用“＞”、“＜”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫要整潔、美觀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)點(diǎn)子圖的理解比較，能夠掌握對(duì)數(shù)字大小的比較。】
三、鞏固練習(xí)
1、打開(kāi)數(shù)字教材出示書(shū)中練習(xí)題。
2、把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示，講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、打開(kāi)數(shù)字教材看微課。
四、小結(jié);
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8和9的認(rèn)識(shí)
8、 9
7＜8？ 8＜9？ 7＜9
8＞7？ 9＞8？ 9＞7
8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠正確識(shí)別數(shù)字8和9，并理解它們的基本含義。
學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)物、圖片或數(shù)字等形式表示8和9的數(shù)量。
學(xué)生能夠掌握8+9的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行8+9的加法運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片8和9
實(shí)物或圖片，表示8和9的數(shù)量（如：8個(gè)蘋果、9朵花等）
加法運(yùn)算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師出示數(shù)字卡片8和9，詢問(wèn)學(xué)生：“這是哪兩個(gè)數(shù)字？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“8和9。”
教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些東西可以用8和9來(lái)表示呢？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察。
二、新課內(nèi)容
認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9
教師出示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少，然后和數(shù)字卡片8或9對(duì)應(yīng)起來(lái)。
學(xué)生互相交流，分享自己找到的8和9的例子。
學(xué)習(xí)8+9的加法運(yùn)算
教師用加法運(yùn)算卡片展示8+9，提問(wèn)：“8加9等于多少呢？”
引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器、手指或其他方法計(jì)算8+9的`結(jié)果。
教師總結(jié)8+9的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算的準(zhǔn)確性。
三、鞏固練習(xí)
教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成8+9的加法運(yùn)算。
學(xué)生互相檢查答案，教師給予指導(dǎo)和反饋。
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)8和9的認(rèn)識(shí)以及8+9的加法運(yùn)算。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中的8和9，并嘗試用加法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)實(shí)物和圖片的展示，幫助學(xué)生直觀理解了數(shù)字8和9的含義，并通過(guò)多種方法計(jì)算8+9的結(jié)果，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展8和9的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
8+9的認(rèn)識(shí)和組成教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)數(shù)字8和9，理解它們的數(shù)值意義。
學(xué)生能夠利用多種策略進(jìn)行8+9的加法運(yùn)算，并解釋計(jì)算過(guò)程。
學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和討論，加強(qiáng)對(duì)8+9加法運(yùn)算的理解和記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片8和9
加法算式卡片
計(jì)數(shù)器或積木等可用于表示數(shù)量的工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師展示數(shù)字卡片8和9，問(wèn)學(xué)生：“這兩個(gè)數(shù)字分別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“8和9。”
教師進(jìn)一步提問(wèn)：“你們知道8和9加在一起是多少嗎？”引出8+9的加法運(yùn)算。
二、新課內(nèi)容
認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字8和9的形狀，并討論它們的特點(diǎn)。
學(xué)生嘗試用語(yǔ)言描述8和9的形狀，加深對(duì)數(shù)字特征的理解。
學(xué)習(xí)8+9的加法運(yùn)算
教師展示加法算式卡片8+9，問(wèn)：“這個(gè)算式表示什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“8加9。”
教師引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)數(shù)器或積木等工具，實(shí)際操作計(jì)算8+9的結(jié)果。
學(xué)生分享自己的計(jì)算過(guò)程，并解釋每一步的意義。
三、鞏固練習(xí)
教師發(fā)放練習(xí)題，包括8+9的加法運(yùn)算以及其他與8和9相關(guān)的練習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋。
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)以及8+9的加法運(yùn)算。
教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找與8和9相關(guān)的例子，并嘗試用加法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和實(shí)際操作，使學(xué)生深入理解了數(shù)字8和9的含義以及8+9的加法運(yùn)算。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中能夠運(yùn)用多種策略進(jìn)行計(jì)算，并分享自己的思考過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展加法運(yùn)算的應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
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