簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50-51頁(yè)例5、例6、例7。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2.知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。

　　3.通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片；學(xué)生學(xué)具袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？

　　按質(zhì)地可以分為哪兩類？

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)

　　小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）

　　你是怎么想的？（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）

　　小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）

　　你是怎樣想的呢？（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）

　　同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個(gè)換錢游戲。

　　教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對(duì)了，謝謝你。

　　師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。

　　同座學(xué)生模仿做換錢游戲。

　�。ǘ�）設(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)

　　談話過渡：學(xué)會(huì)換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的.地方——東東超市

　　課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢？

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。現(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。

　　游戲鞏固：看看誰的反應(yīng)快（完成50頁(yè)做一做）

　　把寫有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。

　　談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁(yè)及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)”（老師處）結(jié)帳。

　　學(xué)生分小組購(gòu)物，老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確，對(duì)有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。

　　三、知識(shí)整理

　　引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢！同學(xué)們翻開書，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？

　　學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁(yè)、51頁(yè)內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理知識(shí),總結(jié)全課的目的。

　　四、課后練習(xí)

　　在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳。

　　簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、例6及相應(yīng)的做一做；練習(xí)九3題、5題、7題、9題)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算，懂得有條理地進(jìn)行思考。

　　2、認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔美以及在實(shí)際應(yīng)用中的便利。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握元、角之間的基本換算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：例5、例6教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　口答：

　　1、人民幣的單位有哪些？（元、角、分）

　　2、1元=（）角50角=（）元

　　8元=（）角10角=（）元

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例5。

　�。�1）出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角。然后讓每個(gè)學(xué)生在自己的桌上擺出1元2角錢。

　�。�2）提問：1元2角等于多少角？每個(gè)學(xué)生借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。

　　（3）再問:“不擺學(xué)具怎樣想1元2角等于多少角”？引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考“12角=（）元（）角”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=（）元（）角。

　�。�5）鞏固練習(xí)3元8角=（）角26角=（）元（）角做完后指名說一說想的過程。

　　2、教學(xué)例6。

　　（1）出示例6掛圖。然后提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么？它們各表示幾元幾角錢？

　�。�2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說各組討論的結(jié)果，師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：5角、2元、1元2角、35元9角。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。

　　（4）鞏固練習(xí)50頁(yè)做一做第2題（小黑板出示）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　練習(xí)九

　　第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是1元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

　　第7題

　　1元1角=（）角49角=（）元（）角

　　3元8角=（）角25角=（）元（）角

　　第9題

　�。ㄐ『诎宄鍪荆┲攸c(diǎn)講解：19.00元是（）元（）角

　　第3題

　　（小黑板出示）重點(diǎn)講解：4.10元是（）元（）角

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡(jiǎn)要的回顧上節(jié)課的知識(shí)，人民幣的單位，及1元=10角，1角=10分重要的關(guān)系后出示幾道單位換算的題目。意圖是讓學(xué)生能回憶起上節(jié)課的內(nèi)容及為本節(jié)課的做好鋪墊。

　　二、教學(xué)新課：1元2角=（）角，請(qǐng)那些知道的說說怎么想的，然后問大家說說他是怎么做的，先干什么，再干什么，意在突出把10角換成1元。就這樣例5就解決了。隨后針對(duì)例5，出示了幾道相關(guān)的習(xí)題，在習(xí)題中選幾題說一說怎么做，進(jìn)步強(qiáng)化。

　　隨著出示到商店買東西：出示了各種物品的價(jià)錢，學(xué)習(xí)例6。例6是要借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上的，但是現(xiàn)在的學(xué)生買東西基本上都是店主說多少就多少，這些價(jià)錢認(rèn)識(shí)的不多，而且在農(nóng)村學(xué)生見的都不多。所以在出示后學(xué)生有些會(huì)看，但知道怎么看的不多。針對(duì)這種情況我的處理方法是：先讓他們認(rèn)認(rèn)看，再讓學(xué)生觀察這樣的數(shù)見過了沒，有什么不同。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)后，說一說小數(shù)點(diǎn)把這個(gè)數(shù)分成了幾部分，左邊的數(shù)表示什么，右邊的數(shù)分別表示什么。最后根據(jù)這幾個(gè)價(jià)錢，小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。

　　三、鞏固環(huán)節(jié)：整個(gè)課堂中這一環(huán)節(jié)是最被忽視的，往往在一年級(jí)的課堂中由于快到下課時(shí)間了，就隨便做一做就算了。其實(shí)鞏固環(huán)節(jié)是上課的升華之處，要加強(qiáng)重視。