《方向與路線》課文教學設計范文
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的《方向與路線》課文教學設計范文，希望對大家有所幫助。
教育目標：
1、知識與技能：能根據平面示意圖，用角度確定并描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能根據路線圖說出行走的方向和路線。
2、過程與方法：在辨認物體方向和路線的過程中，發展學生的空間觀念。能解決現實生活中有關方向和路線的簡單實際問題，并試圖尋找其它方法。
3、情感、態度與價值觀：體驗數學與日常生活的密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流。
教學目標：
1、經歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。
2、能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。
3、體會用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發展學生的空間觀念。
教學重難點：
能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的、方向。
教學過程：
一、創設情境
同學們聽過《白雪公主》的故事嗎？（聽過）有一天，皇后問魔鏡世上誰最漂亮，魔鏡告訴皇后是白雪公主，皇后生氣極了，叫她身邊的仆人把白雪公主騙到森林第一文庫網里殺了，白雪公主在森林里跑呀跑，跑呀跑，在森林里迷了路。你們能幫助白雪公主辨別方向嗎？（能）
那么你有哪些辨別方向的方法呢？（看指南針、樹的年輪、向日葵、枝葉的稀稠、北極星……等）
哦，同學的方法可真多！那么你們知道地圖上的方向嗎？
（上北下南 左西右東）
二、授新課
1、出示示意圖
這是某火車站周圍主要服務設施示意圖，以中心花壇為觀測點，你了解到哪些信息？
生1：快餐廳在中心花壇的……方
生2：托運處在中心花壇的……方
……
師：托運處和出站口都在中心花壇的東北方，但具體位置一樣嗎？（不一樣）今天咱們就來學習準確方位的描述。
2、這是老師從圖上截下來的一小部分示意圖，怎樣描述出站口、托運處的'方向才更準確呢？
（同桌之間交流）
生1：托運處在花壇北偏東50度方向
生2：托運處在花壇東偏北40度方向
……
師：哦，我明白了，一個學生是看靠近北方的50度的夾角，另一個學生是看靠近東方的40度的夾角，咱們一般是優北或南說起。
3、同桌倆人一組選擇一個服務實施用兩種不同的方法來描述一下，比一比看哪些組描述的有對又快！
（生答，老師給予肯定，描述不準確的及時糾正）
4、如果沒有度數可以自己用量角器量出度數在描述。
三、小結
方向與位置，生活常用到
要想定位置，兩點要記牢
方向是首要，距離少不了
教學后記：
讓學生在觀察、交流，說一說中，了解線路圖的知識，提高學生適應現實生活的能力，使學生學會怎樣出行和適應生活。