《李廣射虎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-04 16:58:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《李廣射虎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《李廣射虎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《李廣射虎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《塞下曲》。

　　2、理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。體會(huì)李廣將軍的力大無(wú)比，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：(1)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩(shī)《塞下曲》。

　　2、難點(diǎn)：理解古詩(shī)《塞下曲》，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，體會(huì)李廣將軍的神勇無(wú)比。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初讀詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李廣射虎》。（板書(shū)課題，并指導(dǎo)朗讀好課題）

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“李廣射虎”這個(gè)故事是根據(jù)那首詩(shī)的情節(jié)改編的？

　　3、出示《塞下曲》，你能正確、流利地把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　4、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者、朝代。

　　5、盧綸曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一組以《塞下曲》為題的詩(shī)，這就是其中的一首，我們?cè)偻暾陌堰@首詩(shī)讀一讀。

　　6、詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)？完成填空：李廣是時(shí)期的一位將領(lǐng)，因?yàn)樗?，人們便稱他為“ ”。

　　4、《塞下曲》這首詩(shī)中描繪的，就是李廣鎮(zhèn)守北方邊境時(shí)發(fā)生的一件事。了解了李廣，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，你一定會(huì)有不同的感悟。（齊讀《塞下曲》）

　　二、精讀課文、理解內(nèi)容、指導(dǎo)朗讀。

　　（二）、學(xué)習(xí)第三、第四自然段。

　　1、這首詩(shī)有幾句話？（兩句四行）請(qǐng)你快速找一找，課文哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》前兩行所講的內(nèi)容？哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》后兩行講的內(nèi)容？（交流）

　　2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)及第三自然段。

　　自由讀第一句詩(shī)和課文第三自然段，用“——”劃出與第一行詩(shī)描寫(xiě)的情境相關(guān)的句子。用“……”劃出與第二行詩(shī)描寫(xiě)的情境相關(guān)的句子。

　　3、交流

　　（1）、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)。

　　a、說(shuō)說(shuō)劃出的句子。理解“林暗”、 “草驚風(fēng)”，講解倒裝。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　b、讀讀這兩句話，你有什么感受？

　　c、帶著這種感覺(jué)，再來(lái)讀讀1、2兩句話，你一定可以讀得更好。

　　d、聽(tīng)了大家的朗讀，老師仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把這種感覺(jué)放到詩(shī)句中，讀好“林暗草驚風(fēng)”這句詩(shī)嗎？（指名讀，齊讀）。

　　（2）、學(xué)習(xí)第二行詩(shī)。

　　過(guò)渡：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林里，將軍——（引讀）。

　　a、交流劃出的句子。

　　b、出示句子，讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你從中認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的李將軍。（指導(dǎo)讀、齊讀、板書(shū)“神勇無(wú)比”）

　　c、用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“將軍夜引弓”的意思。

　　d、理解了詩(shī)句的意思，再來(lái)讀詩(shī)，你肯定會(huì)讀得更好。（指導(dǎo)讀詩(shī)。指名讀一男一女、齊讀）

　　4、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)和第四自然段。

　　過(guò)渡：課文第三自然段寫(xiě)的正是“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”的情景，詩(shī)的第三、第四行是哪個(gè)自然段寫(xiě)的呢？

　　（1）小結(jié)第三自然段學(xué)法。“劃”——“悟”——“讀”。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三、第四行詩(shī)和課文第四自然段，用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)自學(xué)第四小節(jié)。

　　（2）交流。

　　a、讓老師來(lái)了解一下你們自學(xué)的成果。交流所劃的句子。

　　b、“第二天，天剛蒙蒙亮”是詩(shī)句中哪個(gè)詞的意思？“白羽”在詩(shī)中指的是什么？

　　c、一大早，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽箭，可是看到的是什么樣的場(chǎng)景呢？

　　d、自由讀一讀，（課件出示：呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。）你可以體會(huì)到什么？（驚訝、力大無(wú)窮，指導(dǎo)朗讀板書(shū)：力大無(wú)窮）

　　f、從“沒(méi)在石棱中”這行詩(shī)中哪個(gè)詞你也可以感悟到李將軍的力大無(wú)窮。（指導(dǎo)讀詩(shī)）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　g、指導(dǎo)讀好后兩行詩(shī)。

　　h、現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第三、第四行詩(shī)的意思嗎？

　　三、總結(jié)全文，背誦詩(shī)歌。

　　1、剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品味故事，深深地感受到了李廣的——（神勇無(wú)比、力大無(wú)窮）。學(xué)習(xí)了課文，理解了詩(shī)的意思后，再讀《塞下曲》這首詩(shī)，感覺(jué)一定更深刻。齊讀《塞下曲》。

　　2、練習(xí)背誦古詩(shī)。

　　四、拓展延伸

　　李廣是我國(guó)歷史上的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫(xiě)詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的《出塞》。（課件出示）跟老師讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦《塞下曲》。

　　2、課外閱讀與李廣有關(guān)的古詩(shī)或故事。

《李廣射虎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

　　2、學(xué)習(xí)課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引出詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、“武松打虎”的故事同學(xué)們的印象非常深刻。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李廣射虎（板書(shū)課題，并指導(dǎo)朗讀好課題）

　　2、同學(xué)們，題目是一篇文章的眼睛，它會(huì)告訴我們文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容。現(xiàn)在，你讀了這個(gè)題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑）

　　（李廣是誰(shuí)？他是個(gè)怎樣的人？他在什么時(shí)候什么地方射虎？為什么要射虎？最后射中了嗎？結(jié)果怎樣？……）

　　師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，質(zhì)疑問(wèn)難是一種學(xué)習(xí)的好方法，圍繞課題提出問(wèn)題，可以使我們讀書(shū)更有目的，讀后的收獲會(huì)更大。

　　二、理解課文

　　1、其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。

　　（1）多媒體出示古詩(shī)

　　（2）自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀

　　（3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者、朝代

　　2、細(xì)讀課文第2自然段

　　（1）指名讀，詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)？

　　（2）他是怎樣的將軍？（神勇無(wú)比）

　　理解:神勇無(wú)比

　　（3）齊讀第二節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)3、4自然段

　　（1）過(guò)渡：請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢？用～～劃出來(lái)

　　（2）交流

　　A出示：

　　（1）課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎、搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣？（機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著、膽大藝高）

　　（2）這一系列過(guò)程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么？（射虎）

　　（3）讓我們大家齊讀這一段精彩的`部分

　　（4）同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來(lái)。

　　（5）交流（拈、搭、運(yùn)、拉）

　　（6）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思

　　拈：拿。拈弓：拿起弓。

　　搭：架。搭箭：架起箭。

　　運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

　　（7）看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。

　　（8）說(shuō)說(shuō)李廣射虎威武嗎？大家想不想學(xué)一學(xué)李廣？老師做了一張簡(jiǎn)易的弓和箭，誰(shuí)來(lái)表演一下。

　　（9）點(diǎn)評(píng)：說(shuō)說(shuō)他表演得怎么樣？

　　（10）說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（射箭不容易，每個(gè)動(dòng)作都要做到位。）

　　（11）指導(dǎo)朗讀。

　　①第一句用敘事的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣平緩；第二、三、四三句語(yǔ)調(diào)稍重，重讀“疾風(fēng)”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四處搜尋”，要注意用語(yǔ)調(diào)去渲染當(dāng)時(shí)的那種恐懼而緊張的氣氛；第5、6兩句語(yǔ)速要稍快，要讀出當(dāng)時(shí)的那種緊張的氣氛。

　　B、呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！

　　（1）隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚嘆的是什么？（力大無(wú)窮）

　　（2）指導(dǎo)朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。

　　C、那白羽深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。

　　（1）“怎么拔也拔不出來(lái)”說(shuō)明了什么？

　　（2）多媒體出示箭沒(méi)石棱的圖畫(huà)，這時(shí)在場(chǎng)的將士們會(huì)說(shuō)些什么？

　　（3）這似乎是一個(gè)笑話，但我們不會(huì)嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝，因?yàn)樵谒昂驮谒螅瑳](méi)有一個(gè)將軍能將箭深深的射進(jìn)石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，足以讓敵人膽寒。

　　（4）指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

　　（5）齊讀第四節(jié)

　　4、再來(lái)讀讀這首詩(shī)，理解這首詩(shī)的意思就非常簡(jiǎn)單了。哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》前兩句所講的內(nèi)容？那一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》后兩句所講的內(nèi)容。

　　（1）指名說(shuō)

　　（2）齊讀、練習(xí)背誦古詩(shī)。