北京版《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的北京版《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
北京版《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會4個生字，認(rèn)識6個字。
2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。
教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字。
課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會1個生字，認(rèn)識9個字。
2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。
3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確，流利，有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？
2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？
3、（電腦出示課題）齊讀課題。
二、初讀課文：
1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了。
2、請同學(xué)們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4、電腦出示詞語，認(rèn)讀理解。
尋找 野外（是哪？） 藍(lán)色的`（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 到底
5、再讀課文 ，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么？
6、認(rèn)識 ：“ ” ？ （電腦出示問號、引號。）
7、你能說一句話用上“？”號嗎？
8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學(xué)讀課文。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？
2、指名讀。學(xué)生回答。
3、第一句。
（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。
（2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？
（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當(dāng)時小朋友們的心情是怎樣？
（4）在讀這一句話時應(yīng)該讀的怎么樣？（高興）誰來讀一讀。
4、第二、三、四句。
（1） 你從哪兒知道的？讀一讀。
（2） 電腦出示三句話，指名讀。
（3）為什么說秋天是藍(lán)色的、紅色的、黃色的？
（4）電腦加重：藍(lán)色的、紅色的、黃色的
（5）學(xué)生回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍(lán)色的，因為 ？填空并讀一讀。
（6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由
5、討論：秋天到底是什么顏色的？
四、小結(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？
2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。
5、指名背誦。
六、指導(dǎo)書寫生字。
1、認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)生字“王”。
2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）
3、師范寫，生自己寫。
流程圖：
七、教學(xué)反思：學(xué)生在朗讀課文上有所進(jìn)步，對于問號的語氣讀的較好。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在自主識字的基礎(chǔ)上學(xué)會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。
2、學(xué)會背誦課文。
3、能夠有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語：
王老師 小文 是 小方 小力 尋找 野外
藍(lán)色 黃色 到底 什么 顏色 呢 說
2、指名讀，開火車讀。
3、抽讀生字卡片上的字。
二、新授：
1、出示“文、力、方”，指名認(rèn)讀，分析字形，組詞理解。
2、指導(dǎo)書寫生字。
（1）觀察仿寫。
（2）指導(dǎo)，評價書寫。
（3）完成書寫練習(xí)。
3、練習(xí)。
（1）說說，還可以填上哪些詞？
藍(lán)色的（ ） 黃色的（ ） 綠色的（ ）
（2）你還可以說一說別的顏色嗎？
三、作業(yè)：書寫本課生字。
板書 5、尋找秋天
藍(lán)色
黃色 五顏六色 美麗
紅色 色彩繽紛
………
四、教學(xué)反思：對于生字“方”的書寫學(xué)生遇到了困難，第2筆寫的不夠規(guī)范。
北京版《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會43個生字，認(rèn)識6個字。
2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文和識字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖、生字卡片。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、 引入新課
拼讀音節(jié)，齊讀課題：5 尋找秋天。今天，王老師要帶領(lǐng)我們?nèi)ふ仪锾臁W(xué)習(xí)“王”
二、學(xué)習(xí)新課
（一）初讀課文
1、快速翻開書第64頁，借助拼音來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、抽卡片讀生字，拼讀生字。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標(biāo)出生字和認(rèn)讀字，多讀幾遍。
（二）認(rèn)讀字詞
尋找 王老師 秋天 小文 小力 野外 藍(lán)色 黃色 小方 紅色 顏色
（三）朗讀句子
王老師帶我們到野外去尋找秋天。
秋天到底是什么顏色的呢？
（四）再讀課文
1、學(xué)生互相讀課文。
2、指名讀課文，學(xué)生評價
3、自己讀課文，標(biāo)出課文有幾句話。
4、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號：冒號、引號、問號，教師簡單描述它們的用法。
5、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)句子，小組檢查。
（五）學(xué)習(xí)生字
“王”你怎樣記住這個字
指導(dǎo)書寫
組詞
三、總結(jié)
這節(jié)課我們讀了第五課《尋找秋天》，課下同學(xué)們也可以去野外尋找秋天。
教學(xué)反思：學(xué)生在課堂中能夠發(fā)揮想象聯(lián)系生活實際，體會秋天的顏色是五顏六色的，課堂中注意學(xué)生的語言積累，積累一些有關(guān)秋天的詞語，學(xué)生很感興趣。
第二課時
教學(xué)過程：
一、 引入新課
今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五課的生字。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 指名讀第一句話
（1）說說這句話告訴你了什么？困（什么時間、誰、在什么地方、干什么）
（2）結(jié)合生活實際理解“野外”的意思。（遠(yuǎn)離居民點(diǎn)的地方）
（3）教師指導(dǎo)朗讀第一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。
（4）學(xué)生自由練讀、指名讀。
2、 指名讀第二、三、四句話
（1）思考：小文、小方和小力各說秋天是什么顏色的，他們?yōu)槭裁催@樣說？
（2）想像山坡上會有什么樣的野花，清清的河水里會有些什么。
（3）說說你覺得秋天還有哪些顏色，為什么？
（4）學(xué)生自由練讀、分角色讀、小組讀第二、三、四句話。
3、 齊讀第五句話
（1）說說用什么樣的語氣來讀這句話。
（2）學(xué)生自由練讀、指名讀、互讀第五句話。
（3）小組討論：秋天是什么顏色的？
（4）小組匯報。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色……）
4、 提自學(xué)要求
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）根據(jù)筆順跟隨表記憶字形。
（3）結(jié)合生活實際和課文了解字義，組詞或者說句子。
5、 檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）文：比較“六”和“文”。
（2）方：筆順是
（3）力：第二筆“撇”出頭。
三、鞏固練習(xí)
1、 抽卡片開火車讀生字。
2、 識字游戲。
四、指導(dǎo)書寫
1、 學(xué)生觀察范字，說說怎樣寫。
2、 教師范寫。
3、 學(xué)生描紅、仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了第五課的4個生字。
教學(xué)反思：
本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
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