《莊稼小衛(wèi)兵》第二課時教學設計

時間：2020-10-27 11:26:11 教學設計我要投稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《莊稼小衛(wèi)兵》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《莊稼小衛(wèi)兵》第二課時教學設計

　　課題

　　《莊稼小衛(wèi)兵》第二課時。

　　教學目標

　　1、會寫3個生字，背誦課文。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護他們。

　　重點難點

　　重點：會寫3個生字。背誦課文。

　　難點：理解課文內(nèi)容，只帶青蛙是有益的動物。

　　教法預設

　　講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合。

　　教學設計

　　一、復習所學過的五個生字

　　1、復習上節(jié)所學生字。

　　2、做青蛙跳的游戲，復習生字。

　　二、學習剩余生字

　　1、除了上節(jié)課學習的五個生字，還有哪些生字等著我們學習呢？

　　2、出示余下生字。

　　3、教師范讀，學生默讀。

　　4、同桌互讀生字。

　　5、教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。

　　6、開火車讀生字。

　　7、給生字找朋友。

　　8、在展臺中指導書寫衛(wèi)、兵、眼。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學生自由讀課文。

　　2、指導學生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的.短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？

　　3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學生接“天氣晴”。

　　4、采用多種形式讀課文，直到讀熟。

　　5、指名讀，大家評議。

　　6、小組交流：你讀懂了什么？學生互相說一說。

　　7、學生討論：為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？

　　8、指導朗讀：學生帶著喜歡、贊美青蛙的感情朗讀課文。

　　9、背誦課文。

　　四、拓展訓練

　　1、小組討論：怎樣保護青蛙？

　　2、收集各組意見，教師小結。

　　3、請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。

　　4、根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。

　　5、指導學生有感情朗讀，并練習背誦。

　　（有時間，觀看小蝌蚪找媽媽flash）

　　五、完成堂清：

　　六、課堂總結：

　　通過本節(jié)課的學習我們知道青蛙是有益的動物，我們要保護青蛙。

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