爺爺的壓歲錢教學設計

時間：2021-04-10 14:23:04 教學設計我要投稿

爺爺的壓歲錢教學設計范文

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的爺爺的壓歲錢教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

爺爺的壓歲錢教學設計范文

　　爺爺的壓歲錢教學設計1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會認6個生字，會寫12個生字。

　　3、聯系上下文理解“一往情深”等詞語的含義。

　　4、通過讀文感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與我之間真摯的親情，培養珍重親情、珍惜生活、珍愛人生的美好品德。

　　教學重點：

　　整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達真情實感的方法。

　　教學難點：

　　理解爺爺話的深刻含義，從而體會爺爺對后輩的關愛和寄予的希望。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們中國有一個傳統的習俗，就是過春節的時候，要給孩子們壓歲錢，同學們，你們得到過壓歲錢嗎？當時心情怎么樣？可是，你知道親人們為什么要給你們壓歲錢嗎？誰來談一談？（學生暢所欲言）

　　學過了這節語文課，老師相信大家肯定會有更深的理解。這節課，我們共同學習下第一課《爺爺的壓歲錢》。

　　板書并齊讀課題。

　　二、讀文感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，讀通句子。

　　2、再讀課文，說說課文寫了一件什么事兒？

　　學生讀文并匯報

　　3、快速瀏覽課文，說說課文中爺爺給了“我”幾次壓歲錢，分別放在了哪里？

　　4、指名讀課文第一自然段，說說第一次給壓歲錢的情景，讀出我的喜悅之情。

　　5、教師介紹時代背景，幫助學生理解課文。

　　6、再讀第二段，說說這段可以分幾層？

　　思考：爺爺為什么要把壓歲錢放在雞窩里？讓我喂雞的意圖是什么？

　　師：當時的年代，人們的生活是困苦的，養雞能攢些零花錢，從而補貼家用，可以看出，這壓歲錢來之不易，沒有雞就沒有錢。

　　學生交流，教師板書：知道感恩

　　7、小組合作學習第2、3層，交流并思考：爺爺把壓歲錢放在菜園子和我衣兜里的原因是什么？

　　8、指導朗讀，讀出爺爺的話的語重心長及我的急切心理。

　　試理解“一往情深”等詞的意思

　　9、學生匯報，自己讀懂了什么？

　　師生交流：沒有土地，生活沒有依靠，經濟沒有來源。

　　教師相機板書：不能忘本相信自己。

　　討論：母雞、土地和我，是爺爺最寄予希望的對象了，具體說一說爺爺對母雞、土地和我寄予了什么希望？

　　10、匯報并交流

　　11、根據板書，理解課文的寫作特點，弄清寫作順序，是依據時間順序來表達感情的。

　　三、拓展延伸

　　讀了課文，讓我們心里酸酸的、也暖暖的，那個時代的'老人，沒有淵博的知識與先進的方法教育下一代，但是，爺爺用實際行動教育孫子，并期望著晚輩們成材。那么，你覺得爺爺當時想說而未說出的話到底是什么呢？

　　四、總結課文

　　愛是無言的，也是無聲的，正因為有了這無私的愛與親情才讓我們有了一次受教育與感動的機會，讓我們珍惜親情，珍愛生活，從而去創造我們自己更加璀璨美好的未來。

　　板書設計：

　　爺爺的壓歲錢

　　7 歲雞窩知道感恩

　　10 歲菜園不能忘本

　　12歲衣兜相信自己

　　爺爺的壓歲錢教學設計2

　　知識要求：

　　1、會認6個生字。

　　2、用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　能力培養：

　　從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。

　　重點從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。

　　難點在熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。

　　教法讀中感悟

　　教學內容

　　一、導入

　　同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么？

　　（引導學生說出會得壓歲錢）

　　這節課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。

　　二、初讀文章

　　1、學生初讀課文。

　　思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？

　　學生匯報。

　　2、再讀課文

　　要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。

　　學生讀文。

　　交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？

　　3、小組讀文

　　要求：看誰讀的又快又流利。

　　評價。

　　4、悟

　　你讀懂了什么？

　　爺爺給我幾次壓歲錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？

　　交流，不會的問題在讀中解決。

　　5、根據課文內容分段

　　學生根據問題獨方分段，師相機指導。

　　三、自由讀文

　　四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？

　　板書設計

　　1、爺爺的壓歲錢

　　壓藏在雞窩里

　　歲藏在菜園里

　　錢藏在“我”的衣袋里

　　教學總結

　　成功之處學生能夠流利地朗讀課文，了解課文大意。

　　不足之處分段時，學生段意概括的不夠簡明扼要。

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