《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《蒲公英》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“囑咐”等生字組成的詞語，并學(xué)用“囑咐”造句。
3、通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，明白做事要實(shí)事求是，不被表面現(xiàn)象所迷惑。教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題。
1、老師今天給同學(xué)們帶來了什么?(板書課題)教學(xué)“蒲”字讀音及寫法。
2、蒲公英的種子什么樣子?(師吹手中的蒲公英)。
3、讀課文。要求：字字入目、看清字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)遇到的不理解的生詞自己或是聯(lián)系上下文理解。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
2、四人小組檢查自學(xué)結(jié)果。
3、師檢查自學(xué)情況。
(1)讀出下面生字詞。
(2)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。
(3)師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)易錯(cuò)詞寫法。
2、描紅。
3、評(píng)議。
第二課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、(師吹蒲公英)瞧，這就是蒲公英的花瓣落后，長(zhǎng)出的潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球變成了幾十個(gè)小降落傘，現(xiàn)在你就是小蒲公英種子，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，開始了獨(dú)立的生活，你們想飄向哪兒呢?
2、學(xué)生自由說。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段 。
1、我們小種子們想去不同的地方，作為我們的老前輩——太陽公公，對(duì)我們有什么建議?
2、打開書，讀課文。
3、誰來當(dāng)太陽公公，對(duì)我們這些小蒲公英種子提建議。太陽公公是用什么語氣說的?練習(xí)用“囑咐”造句。
4、再讀一讀太陽公公的話。自由讀，指名讀，學(xué)生評(píng)。
5、你來說說對(duì)陽光下的沙漠、陽光下的湖泊的感受。聯(lián)系太陽公公說的一番話，你有什么問題嗎?
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1、聽了太陽公公的話，蒲公英的種子們即小降落傘們?cè)趺醋?
2、種子們都到泥土中去了嗎?
3、四人小組合作學(xué)習(xí)。仔細(xì)讀一讀第三自然段，看有兩顆種子是怎么做的?交流自己的發(fā)現(xiàn)。
第一顆種子：
(1)說一說這顆小種子看到“黑黑的” 和“金光閃閃的”這兩種不同的情景，想到了什么，心情怎么樣?(興奮)
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過朗讀來表現(xiàn)自己對(duì)這句話的理解。
第二顆種子：
(1)“波光粼粼”是什么情景?
(2)想象一下，在這么美的環(huán)境里，這顆小種子想去干什么呢?
(3)你能讀好這句話嗎?自由讀。指名讀。范讀。男生齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、蒲公英們，有的落在沙漠里，有的落在湖泊里，有的落在泥土里，結(jié)果呢?
2、指導(dǎo)朗讀第四自然段。
3、如果你就是那顆落在沙漠里的種子、就是那顆落在湖泊里的種子，在生命垂危的時(shí)候，你的心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)其他種子說些什么呢?
(四)延伸拓展，故事表演
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文,一邊想該怎么演。
2、分大組練習(xí)表演。語言要通順，加上動(dòng)作，表情，可適當(dāng)加入想象。
3、小組表演，評(píng)選出最佳演員。
《蒲公英》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
本文是一則童話故事，通過蒲公英種子選擇不同環(huán)境生長(zhǎng)的故事，告誡孩子們要學(xué)會(huì)聽從長(zhǎng)輩的忠告，不能被事物的表象所迷惑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀好人物對(duì)話，理解人物的心理活動(dòng)。
2、 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。
3、 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解不要被表象所迷惑，學(xué)會(huì)抵制誘惑。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 讀好對(duì)話。
2、 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課
1、談話
2、播放動(dòng)畫，教師有感情地朗讀課文第一自然段
3、揭題（學(xué)生跟著板書課題，齊讀）
二、親切囑咐，感受關(guān)心
過渡：種子們正在快樂的隨風(fēng)飄蕩，太陽公公看見了，親切地對(duì)種子們說什么了？
1、我們也來聽聽太陽公公的話，想想告訴蒲公英什么了？
男生放聲讀，想想太陽公公告訴種子們什么了？
3、交流。
（1）別落在沙漠里。
師：讓我們一起去看看沙漠是怎樣的？出示沙漠圖，
說話，“這里的沙漠，多么 。”
板書：金光閃閃
師：這里金光閃閃的，像有許多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能 去。
（2）不要被湖泊迷惑。我們?cè)偃タ纯春词窃鯓拥模砍鍪緢D
說話，“這里的湖泊，多么 。”指導(dǎo)朗讀。 板書：銀花朵朵
師：這里銀花朵朵，多漂亮那！可是太陽公公說那是湖泊，不要被它迷惑了。
（3） 泥土才是生根長(zhǎng)葉的地方。
師：太陽公公告訴種子們什么才是它們生長(zhǎng)的地方？
電腦出示圖，說話，“這里的泥土，多么 。” 師：這里黑黝黝的很難看，卻是很肥沃，能讓種子生根長(zhǎng)葉。
4、師：太陽公公告訴蒲公英的'種子不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才能生 根長(zhǎng)葉，這就是太陽公公對(duì)種子們的“囑咐”。
師：你能用“囑咐”說話嗎？
5、師：太陽公公多么關(guān)心種子們那，你愿意學(xué)學(xué)太陽公公來親切地囑咐一下種 子嗎？先自己學(xué)，再指名讀。
三、同樣的關(guān)心，不同的想法
過渡：聽了太陽公公的話，大多數(shù)的種子們決定到泥土中生長(zhǎng)，（ 齊讀）可是有兩棵種子卻不這么想，它們是怎么說的呢？
1、快速默讀第三自然段，劃出兩顆種子的話。
2、交流。
（1） 一顆種子怎么想的？出示句子指名讀。（用自己的話來說說）指導(dǎo)朗讀。讀出瞧不起人，異想天開的語氣。
（2） 另一顆種子怎么想的？電腦出示句子指名讀。（用自己的話來說說）指導(dǎo)朗讀。得意的語氣。指名讀，齊讀。
3、分角色朗讀課文第二和第三自然段。
4、如果你是太陽公公，看到這兩顆種子想到沙漠和湖泊里去時(shí)，會(huì)怎么勸？
四、不同的選擇，有不同的命運(yùn)
1、過渡：可是，這兩顆種子沒聽太陽公公的勸告，還是飛到了沙漠和湖泊里了。
又一年春天來了，我們一起去看看種子們?cè)鮽儤恿耍?齊讀)
2、 “落在沙漠里的蒲公英種子早已——”生接板書：死“落在湖泊里的種子早已——”生接板書：淹死“只有落在泥土里的種子——”生接板書：茁壯成長(zhǎng)
3、想象說話，引出寓言。
師：假如你是那兩顆種子，快要死淹死時(shí)，你會(huì)想些什么？說些什么呢？
4、師小結(jié)：對(duì)呀，我們看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同時(shí)也應(yīng)該聽長(zhǎng)輩們的正確指導(dǎo)。
五、抓住重點(diǎn)詞語，學(xué)會(huì)復(fù)述故事、
1、出示重點(diǎn)詞語，學(xué)生自己先練習(xí)
2、指名復(fù)述
六、布置作業(yè)
把這個(gè)故事生動(dòng)地講給爸爸媽媽聽。
《蒲公英》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用可愛親切造句。
⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。
二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
⒈出示蒲公英圖片。
圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí)。
⒉教學(xué)生字：蒲絨降傘
⒊板書課題：
二、初讀課文。
出示自讀要求。
⒈出示自讀要求。
⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。
⑵畫出生字詞，練讀生字字音。
⑶標(biāo)出自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。
⒉檢查自學(xué)情況。
⑴讀出下面生字詞。
⑵指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。
⑶師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
⒊范讀課文。
三、細(xì)讀第1自然段。
⒈指名讀課文。
⒉討論：小降落傘指什么？它們?cè)谒{(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么？
⒊指導(dǎo)朗讀。
指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語氣？
四、作業(yè)。
⒈描紅。
⒉練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
⒈抽讀詞語卡片。
⒉按要求填空。
二、細(xì)讀課文。
⒈學(xué)習(xí)第二自然段。
⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？
⑵讀后指名回答。
⑶理解詞語。
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
⑷指導(dǎo)朗讀。
要求用親切的語氣讀。
⒉細(xì)讀第3自然段。
⑴自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?
⑵讀后討論上述思考題。
⑶理解重點(diǎn)句。
①出示投影片。
這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會(huì)變成百萬富翁。
這顆種子說了幾句話？
這黑黑的泥巴有什么意思！這句話還可以怎么說？后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了什么樣的感情？
指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。
這顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為什么認(rèn)為那兒有意思?
理解百萬富翁
指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。
②出示投影片。
這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！
指名讀句子。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解波光粼粼。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。
③指名有感情讀兩顆種子的對(duì)話。
⒊細(xì)讀第4自然段。
⑴她們的結(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段。
⑵指名讀第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競(jìng)相開放裝點(diǎn)
⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。
⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段。
三、總結(jié)全文。
⒈齊讀全文。
⒉復(fù)述課文。
⒊學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
四、教學(xué)生字詞。
⒈教學(xué)生字字形
⒉指導(dǎo)書寫
⒊練習(xí)描紅
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