院子里的悄悄話教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-06 14:22:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

院子里的悄悄話教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用4篇）

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的院子里的悄悄話教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用4篇），歡迎大家分享。

院子里的悄悄話教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用4篇）

　　院子里的悄悄話教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，了解樹木的年輪和樹冠形成的過(guò)程和作用。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解樹木年輪和樹冠形成的過(guò)程和作用。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、課題導(dǎo)入。

　　在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個(gè)愛提問(wèn)的孩子，晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹說(shuō)起“悄悄話”來(lái)。

　　聰明的小朋友們，你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說(shuō)了什么嗎？我們一起來(lái)聽聽這《院子里的悄悄話》。（出示課題，輕聲齊讀課題。）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

　　要聽明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”（課件出示自讀提示）。

　　自由讀文：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友？）

　　2、課件出示問(wèn)題：小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識(shí)？）

　　3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語(yǔ)）

　�。�1）槐樹：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀

　　（2）吹拂：小老師帶讀——開火車讀——齊讀

　�。�3）清楚：小老師帶讀

　�。�4）稀疏：小老師帶讀

　�。�5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀

　　三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過(guò)程和作用。

　�。ㄒ唬┬〗M由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹從老槐樹爺爺介紹中，知道了哪些知識(shí)？這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。

　　2、匯報(bào)（邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解。）

　�。�1）年輪記錄年齡

　　（2）年輪樹冠知識(shí)方向

　�。�3）年輪記錄、指示方向

　�。�4）年輪記錄天氣

　�。ǘ┤喾纸巧首x（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）

　　3、閱讀拓展，延伸課外知識(shí)。

　　老槐樹爺爺看到同學(xué)們這么聰明、這么熱愛自然知識(shí)。他準(zhǔn)備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書�？墒牵@本書里的知識(shí)只有用心看、細(xì)心讀的小朋友才能學(xué)會(huì)，大家有信心讀懂這本書嗎？

　　a）自由在課件上閱讀

　　b）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？

　　c）把自己學(xué)到的知識(shí)寫在“討論區(qū)”中，大家交流。

　　院子里的悄悄話教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、導(dǎo)入課題

　�。ㄕn件演示場(chǎng)景）秋天的夜晚，皎潔的月光普灑著大地，星星一眨一眨地閃著它們不知疲倦的眼睛。夜深了，人們已經(jīng)睡了。秋風(fēng)輕盈地吹過(guò)大地，聽在一個(gè)院子里，是誰(shuí)正在說(shuō)著悄悄話？（通過(guò)多媒體畫面激趣）

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話《院子里的悄悄話》。同學(xué)們你們說(shuō)悄悄話嗎？你們一般什么時(shí)候會(huì)說(shuō)悄悄話呢？（用生活實(shí)例讓學(xué)生理解悄悄話。）

　　那我們就一起悄悄地走進(jìn)這個(gè)院，去看誰(shuí)在說(shuō)悄悄話？說(shuō)的又是什么？

　　二、教師范讀課文，課件播放背景音樂。

　　請(qǐng)學(xué)們翻開課文，一齊聽老師把課文讀一遍。聽聽它們?cè)谡f(shuō)些什么？（聽老師讀，初步了解課文大意。）

　　三、分析課文

　　課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話？說(shuō)的是有關(guān)什么的問(wèn)題。

　　①請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出小槐樹的問(wèn)話。（第二次讀，學(xué)生帶一定的目的讀。）

　　讀完后，提問(wèn)：從這些問(wèn)話，我們可以看出小槐樹是個(gè)怎樣的孩子？（聰明可愛，愛問(wèn)為什么，愛動(dòng)腦，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。）

　　你喜歡小槐樹嗎？你喜歡讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名學(xué)生讀，老師問(wèn)：還有讀得比他更喜歡的嗎？（讓學(xué)生讀出小槐樹的天真，好問(wèn)。）

　�、诨プx課文，一個(gè)做小槐樹，一個(gè)做老槐樹。想想老槐樹的回答告訴了我們幾件事？（通過(guò)分角色讀理解課文內(nèi)容。）

　　回答：告訴了我們可以通過(guò)年輪辨別樹齡、辨別方向、辨別氣候。

　　同桌討論：通過(guò)年輪怎樣辨別樹齡？辨別方向？辨別氣候？把你知道的答案告訴你的同桌。

　　③誰(shuí)來(lái)讀讀年輪是怎樣辨別樹齡的？你能帶大家讀一遍嗎？

　　課件出示年輪圖。那位同學(xué)來(lái)看看這里的年輪說(shuō)明這棵樹多大？（松樹的木質(zhì)疏松，很容易看出年輪。）

　　④誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)年輪還可以干什么？

　　年輪是怎樣辨別方向的？誰(shuí)來(lái)讀？同學(xué)們辨認(rèn)這幅圖，說(shuō)說(shuō)理由？

　　除了年輪還有什么方向可以辨認(rèn)方向？

　　怎樣通過(guò)樹冠辨認(rèn)方向？（課件出示圖片）誰(shuí)來(lái)辨認(rèn)本圖，這棵樹哪面是南哪面是北？說(shuō)說(shuō)理由？

　　⑤還有哪個(gè)組討論的不同結(jié)果？

　　（年輪還可以記錄氣候）

　　怎樣記錄的？出示課件，你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎？

　�、蘩匣睒涠每烧娑喟。〉恢眹Z叨下會(huì)吵醒沉睡的人們，怎么風(fēng)停了，他們也停止了說(shuō)話？（其實(shí)他們的悄悄話就是樹葉的沙沙聲。）

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本課你知道了什么？你更喜歡誰(shuí)？為什么？

　�、傧蛐』睒鋵W(xué)習(xí)它的求知。

　�、诶匣睒涞闹R(shí)豐富。

　�、壑矘涔�(jié)就要到了愛護(hù)樹林。

　�。ㄔ谡n件的音樂聲中結(jié)束本課）

　　院子里的悄悄話教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解樹的.年輪和樹冠的形成和作用。

　　2．繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。

　　3．分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬╅喿x全文，了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。

　　（三）分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生初讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)。

　　（二）指名讓學(xué)生按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況。

　　（三）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　1．以“年輪”為例，“年輪”是指木本植物的主干，由于種種原因，生長(zhǎng)的快慢不同，在木質(zhì)部的斷面顯出環(huán)形紋理，這種環(huán)形紋理叫年輪。年輪數(shù)與樹齡相當(dāng)。

　　2．在了解了年輪的意思后，教師可引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把講什么叫年輪的一段課文畫下來(lái)。

　　3．指名讀第5自然段。

　　4．出示句子：

　　“長(zhǎng)一歲，就畫一個(gè)圓圈，再長(zhǎng)一歲，就在原來(lái)的圈外再畫一個(gè)圈。人們把我畫的圈叫年輪。”

　　5．指名讀句子，說(shuō)句意。

　　讓學(xué)生通過(guò)這兩句話，了解兩個(gè)意思。

　�。�1）什么是年輪？

　�。�2）根據(jù)年輪可以知道樹的年紀(jì)。同時(shí)學(xué)生閱讀這個(gè)自然段。

　�。�3）要從中了解用年輪判斷樹齡的科學(xué)性、可靠性。

　　6．教師出示年輪圖片，讓學(xué)生判斷樹齡。

　　7．查字典聯(lián)系實(shí)際，理解“樹冠”一詞。在字典中“冠”是指帽子，“樹冠”即是指樹木主干上端長(zhǎng)滿枝葉的部分。教師可采用出示樹木的圖片，讓學(xué)生判定樹冠的方法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

　　8．指南針。

　　“指南針”是利用可以轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針制成的測(cè)定方向的儀器。講課中，教師可直接出示教具指南針，讓學(xué)生借助實(shí)物理解詞語(yǔ)。

　�。ㄎ澹┳x題，設(shè)疑，了解課文內(nèi)容。

　　1．讀題設(shè)疑。

　　（1）文中寫的是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話？

　　（2）什么是悄悄話？

　�。�3）它們說(shuō)的是什么悄悄話？

　　這篇課文運(yùn)用童話形式，通過(guò)老槐樹和小槐樹的對(duì)話，介紹科學(xué)知識(shí)。說(shuō)明年輪、樹冠的形成過(guò)程及其作用。教師可借助以上三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，了解主要內(nèi)容。

　�、偃宋铮豪匣睒浜托』睒�。

　　②悄悄話：原意是用很小的聲音和人講話，只讓對(duì)方聽見，而不想讓其他人知道。在這篇童話中，作者把槐樹樹冠被風(fēng)吹而發(fā)出的沙沙聲當(dāng)作悄悄話。這是把樹人格化了。作者采用這種擬人的寫法，可以引人入勝，增加文章的感染力。

　�、壅f(shuō)什么悄悄話：

　　這篇課文寫的是老槐樹和小槐樹的對(duì)話，內(nèi)容包括如何計(jì)算年齡和枝葉有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何記錄氣候的變化。

　�。┳x題、解疑、讀懂課文內(nèi)容。

　　1．指名讀課文思考練習(xí)第1題第2小題：

　　樹木是怎樣靠年輪來(lái)記錄年齡、指示方向和記錄氣候的？

　　2．討論：樹木是怎樣靠年輪來(lái)記錄年齡的？

　　（1）讓學(xué)生默讀第9自然段，畫出有關(guān)句子。

　�。�2）指名讀句子。

　　“因?yàn)槟贻喴彩莻€(gè)準(zhǔn)確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北�！�

　　3．引申思考：年輪為什么會(huì)有的地方稀疏？有的地方密集呢？

　　讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題速讀下文，找有關(guān)句子，回答問(wèn)題。

　　4．指名讀句子。

　　“溫暖多雨的年份，年輪就長(zhǎng)得寬，干旱的低溫的年份年輪就長(zhǎng)得窄�！�

　　5．討論：這句話告訴我們什么？

　　通過(guò)讀重點(diǎn)句，要讓學(xué)生弄清，年輪不僅可以記錄年齡，指示方向，而且還可以記錄氣候。年輪的寬窄與氣候的冷暖有直接的關(guān)系。

　　6．樹冠是怎樣幫助人們?cè)谝巴獗鎰e方向的？指名讀第7自然段。

　　讀這一段，要讓學(xué)生從中理解人們?cè)谝巴饷允Х较虻臅r(shí)候，可以根據(jù)大樹樹冠枝葉的多少來(lái)辨別方向。因?yàn)槟厦娼佑|陽(yáng)光多，所以樹南面的枝葉就長(zhǎng)得茂盛；北面接觸陰面多，接觸的陽(yáng)光少，所以枝葉就比南面的少。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系推斷枝葉的多少與年輪疏密的關(guān)系。

　�。�1）提問(wèn)：枝葉的多少與年輪有什么關(guān)系？為什么？

　　教師通過(guò)這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考，從中學(xué)會(huì)推理和判斷。樹木在氣候溫暖多雨的年份，接受陽(yáng)光多、雨水多，所以枝葉茂盛年輪也就隨樹木生長(zhǎng)快，長(zhǎng)得寬。而在少雨低溫的年份枝葉自然稀疏，樹木生長(zhǎng)慢，因而年輪也就長(zhǎng)得密集。

　�。�2）讓學(xué)生用因果句式，練習(xí)說(shuō)話。

　　因?yàn)闅夂驕嘏嘤�，樹木_______，所以年輪就________。

　　因?yàn)闅夂虻蜏厣儆�，樹木________，所以年輪就________。

　　由于南面接觸陽(yáng)光多，所以樹南面的________。由于北面接觸________________少，所以枝葉就________，這樣人們就可以根據(jù)樹葉枝葉的和________________來(lái)辨別方向。

　　（七）學(xué)生速讀課文：

　　1．思考課文是怎樣把樹木靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候這些事情講清楚的？

　　讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題，目的是引導(dǎo)學(xué)生明白本篇課文采用擬人的手法，通過(guò)老槐樹和小槐樹的對(duì)話，向讀者講授年輪與樹冠的形成和作用的。其中小槐樹的話起了穿針引線的作用。

　�。ò耍┓纸巧首x課文。

　　1．讓學(xué)生從文中找出小槐樹問(wèn)話的句子，讀一讀。

　　2．想一想小槐樹是用什么樣的語(yǔ)氣提問(wèn)的？應(yīng)該怎樣讀？

　　3，教師指名讓學(xué)生讀小槐樹的問(wèn)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

　　4．讓學(xué)生分角色朗讀課文。