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回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容。
3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（圖片、相關(guān)資料、音樂(lè)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。
1.揭題：齊讀課題，《回自己的祖國(guó)去》。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？
引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書(shū)：華羅庚）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。】
3.（出示課文插圖）1950年3月16日，初春的霞光傾瀉在美國(guó)舊金山海灣的水面上，華羅庚攜夫人領(lǐng)著三個(gè)孩子快步登上船舷，迎著海面的春風(fēng)踏上了歸程。他的腳步這么匆忙，你們知道他要去哪兒？（回自己的祖國(guó)去）他為什么要回自己的祖國(guó)？讓我們趕快打開(kāi)課本自由朗讀課文從課文中尋找答案。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。】
二、精讀課文，體會(huì)情感
1.出示自學(xué)問(wèn)題：默讀課文，思考：他為什么要回自己的祖國(guó)？畫(huà)出課文相關(guān)語(yǔ)句。
我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力。
中國(guó)解放了！
我們的祖國(guó)解放了！這一天總算盼到了！
（出示學(xué)生交流的語(yǔ)句，學(xué)生自由朗讀）
問(wèn)：你從這幾句話中感受到了什么？（激動(dòng)、高興、急切）
2.你還從哪些句子中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)、急切心情，劃出文中語(yǔ)句，和同桌交流自己的感受。
根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。
（1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！”
你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的.？（急步、沖、喊了起來(lái)、“！”）你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
（2）“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）指導(dǎo)朗讀。
3.聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息，除了華羅庚非常激動(dòng)，還有誰(shuí)？（他的妻子）哪些句子能體現(xiàn)出來(lái)？
出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研讀解決：既然還在問(wèn)“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話。
妻子快步迎上前去，接過(guò)報(bào)紙，心情激動(dòng)地邊看邊說(shuō)……
指導(dǎo)學(xué)生讀好“快步、迎上前、心情激動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研讀描寫(xiě)華羅庚及妻子的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。】
4.是啊，令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國(guó)解放的那一天。讓我們一起回到那一天去看看吧！（多媒體播放開(kāi)國(guó)大典實(shí)況片斷）
（1）師激情引讀：：啊，那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，這舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面深深的感染著我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來(lái)了，他的心情怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢！心情那么的激動(dòng)，是因?yàn)椤爸袊?guó)解放了！”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳?guó)解放了。”是因?yàn)椤斑@一天總算盼到了！”是因?yàn)樗K于可以（引讀中心句）————“回自己的祖國(guó)去！”
（2）小結(jié)：通過(guò)這激動(dòng)的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠(chéng)的——愛(ài)國(guó)心啊！（板書(shū)：愛(ài)國(guó)心）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體播放開(kāi)國(guó)大典實(shí)況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫(xiě)的情境之中，也突出了文本主題。】
5.你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎？預(yù)習(xí)時(shí)你們通過(guò)調(diào)查采訪知道哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)劇＃▽W(xué)生先交流，師出示圖片，簡(jiǎn)單解說(shuō)）而他在美國(guó)的生活又是如何呢？（出示文字及圖片）天壤之別的生活環(huán)境，卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他回國(guó)的念頭，你體會(huì)到了他的什么？（奉獻(xiàn)精神、回國(guó)的決心……）在課文中找找還有哪些句子表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的堅(jiān)定決心？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。
（1）“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)，“回去，回自己的祖國(guó)去！”
（2）“嗯，回自己的祖國(guó)去！”
（3）“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“斬釘截鐵”“遺憾”的意思，讀好這三句話。
6.現(xiàn)在你是華羅庚，你會(huì)怎樣讀課題？（堅(jiān)定）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)美國(guó)舒適生活和中國(guó)貧窮生活的對(duì)比，使學(xué)生更深切的體會(huì)到華羅庚的一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。】
三、總結(jié)升華，拓展延伸
1.就這樣華羅庚告別了優(yōu)越的生活，堅(jiān)定地回到自己貧窮落后的祖國(guó)。于是就出現(xiàn)了開(kāi)頭的那一幕。（出示書(shū)中插圖，教師深情地?cái)⑹觯?950年初春的那一天，船慢慢駛離了碼頭，華羅庚一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭，深情地望著輪船開(kāi)往的地方——我們的祖國(guó)的方向……此時(shí)，他們心中會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢？
說(shuō)話練習(xí)：先自由說(shuō)，再出示句式指導(dǎo)說(shuō)話。
祖國(guó)啊，我______________！
祖國(guó)啊，我要_____________！
祖國(guó)啊，你現(xiàn)在雖然______________，但我_____________！
2.孩子們你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人？他的故事告訴我們?cè)鯓泳褪菒?ài)祖國(guó)呢？
3.布置作業(yè)：從新中國(guó)成立到今天，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開(kāi)像華羅庚那樣的愛(ài)國(guó)科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋瑢?dǎo)彈之父錢學(xué)森……為新中國(guó)的發(fā)展嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。課后請(qǐng)你收集這些科學(xué)家的故事，讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：收集查閱愛(ài)國(guó)科學(xué)家的故事，使學(xué)生知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外。】
附板書(shū)設(shè)計(jì)
回自己的祖國(guó)去
華羅庚愛(ài)國(guó)（奉獻(xiàn)）
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1．理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2．教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3．有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
1．默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2．流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
通過(guò)各種方式朗讀，領(lǐng)會(huì)含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1．板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去
自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2．學(xué)生質(zhì)疑：（誰(shuí)回祖國(guó)去？為什么要回祖國(guó)去？回祖國(guó)去干什么？在什么情況下回祖國(guó)去？）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）認(rèn)字
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）
2．指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
（二）介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1．出示主題圖，師講解：
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士都紛紛回國(guó)。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，心情特別激動(dòng)，毅然放棄在國(guó)外的`舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2．了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？
指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀課題。
3．你對(duì)華羅庚了解多少？談?wù)勊闹饕茖W(xué)成就。
（三）進(jìn)一步理解課文。
1．學(xué)生再次自己默讀課文，勾畫(huà)不理解的詞。
2．介紹語(yǔ)文天地中的“金鑰匙”：聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。
3．指導(dǎo)同學(xué)們用這種方法解決剛才理解詞語(yǔ)上的難題。
4．教師就難點(diǎn)提問(wèn)：
（1）“這一天總算盼到了”中“這一天”指哪一天？該怎樣讀？
（2）華羅庚為什么回國(guó)？（通過(guò)閱讀，要讓學(xué)生明白華羅庚要把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)。）
（3）課文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了把華羅庚回國(guó)的決心和當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情？畫(huà)下來(lái)，并有感情地讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)中就應(yīng)該指導(dǎo)朗讀，尤其是“回自己的祖國(guó)去”這句話，一定不能理解為簡(jiǎn)單的重復(fù)。
5．在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，并適當(dāng)加動(dòng)作表演出來(lái)。
三、全課總結(jié)
“把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力。”這就是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。
四、布置作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．找找其他愛(ài)國(guó)科學(xué)家的故事，讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
回自己的祖國(guó)去
華羅庚為祖國(guó)盡力
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。
2在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說(shuō)的話，能理解他說(shuō)話是的心情，再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。
3學(xué)習(xí)課文中的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解華羅庚的.話
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。可有學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文第10——13自然段
華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？
4、學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。
三、學(xué)生談感受。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、提問(wèn)華羅庚為什么要回國(guó)？
二、學(xué)習(xí)課文中的生字
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
處：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三、思考交流
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學(xué)后記：
教學(xué)中我抓住文中人物對(duì)話來(lái)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)熱情。在指導(dǎo)時(shí)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢(shì)。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)字17個(gè)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、板書(shū)課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么？你還想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)回祖國(guó)去？為什么要回祖國(guó)去？回祖國(guó)去干什么？在什么情況下回祖國(guó)去？
二、初步讀文，掃清文字障礙
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）
2、指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3、同桌互讀。
4、生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點(diǎn)評(píng)尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1、出示主題圖，師講解。
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士紛紛回國(guó)，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2、了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？
點(diǎn)評(píng)從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫(xiě)出自己的.理解。
2、小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
3、學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
（1）輪讀、齊讀。
（2）分角色讀。
（3）表演。
4、匯報(bào)過(guò)程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
（1）“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天？該怎樣讀？？
（2）抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。
5、出示主題圖，配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？
點(diǎn)評(píng)最后的配樂(lè)范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
五、識(shí)字
1、測(cè)讀黑板上的生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
3、同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng)允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“市、輛、汽”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫、市、價(jià)“等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：城市、價(jià)值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國(guó)的原因。
3、感受華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、展示資料，激發(fā)興趣
出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對(duì)華羅庚有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把生字多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
3、分小組檢查讀書(shū)情況。
三、一讀代講，感悟語(yǔ)言
1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對(duì)話語(yǔ)句，自己嘗試著讀一讀。
2、指名讀對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的.思想感情。
3、分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國(guó)教授的對(duì)話句子；學(xué)生同桌對(duì)讀，相互糾正。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考：華羅庚為什么堅(jiān)決要回到祖國(guó)去？
四、暢談感受，體會(huì)情感
1、分角色朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么想法。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、拓展練習(xí)
讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會(huì)。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 6
所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，班里學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《回自己的祖國(guó)去》是北師大版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情特別激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。全文主要以對(duì)話為主，語(yǔ)言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀，給學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在誦讀中體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的`心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。
3、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)分析：
了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、出示華羅庚圖片
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面的人物嗎？
2、介紹華羅庚
他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。
（板書(shū)課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文朗讀，畫(huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞。
2、思考：課文講了一件什么事
三、再讀課文，感悟體會(huì)。
1、1949年10月1日，新中國(guó)成立了，祖國(guó)解放了，舉國(guó)上下一片歡騰。
2、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)）從哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 1－3自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3、課件出示：華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了。”
從疾步、沖、喊”體會(huì)到的華羅庚高興、激動(dòng)。
“我們的祖國(guó)解放了” 華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了”
師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國(guó)解放，華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久）
師：盼到了，什么又是盼到了？
師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？
師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來(lái)讀讀這一段。
生齊讀課文。
4、誰(shuí)能學(xué)著華羅庚激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。（指定讀）
師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來(lái)。
5、課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！”
師：能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。
師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度……
6、用斬釘截鐵一詞說(shuō)話
7、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這一句話。
師：同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)真高！懂得從人物的語(yǔ)言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。
8、分角色朗讀，（先分組讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示）
課堂練習(xí)
1、華羅庚師什么時(shí)候回國(guó)的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎？
學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料
2、出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。
3、介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景 ：新中國(guó)未成立時(shí)，即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué)，也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。美國(guó)科技水平高，咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。
4、看到這些， 此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問(wèn)？
5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？
6、華羅庚為什么要回國(guó)，他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說(shuō)明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語(yǔ)句。
7、讀了這一段話，你感受到華羅庚是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）你有什么心里話嗎？
8、教師講述華羅庚回國(guó)后為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)
作業(yè)安排
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、查找其他愛(ài)國(guó)志士的故事。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、確，流利，有感情地朗讀課文。
3、習(xí)課文，感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)9個(gè)字。
2、悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，詞語(yǔ)卡片，華羅庚的故事，課文朗讀錄音，課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)故事導(dǎo)入。
1、語(yǔ)：今天，我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家，他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書(shū)：華羅庚指導(dǎo)讀多音字：華：做姓時(shí)讀huà還可以組詞為"華山"。另一個(gè)讀音是什么huá中華，華麗
2、知道華羅庚的故事嗎
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講，老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó)，先后任清華大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一，二，三，四，五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3、我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事，板書(shū)課題：7，回到自己的祖國(guó)去
(二)初讀感知
1、渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢
2、課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、生自由讀課文，畫(huà)出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
(三)識(shí)字學(xué)詞
1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎？你們找到的是哪些字？
2、互幫互學(xué)，識(shí)記生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。
3、交流。指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
4、認(rèn)讀生字。如：指名讀，開(kāi)火車讀，打亂順序認(rèn)讀。
5、口頭組詞，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)反義詞：驚異——(平靜)堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕)落后——(先進(jìn))
(四)再讀課文，讀通課文
1、讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。
2、導(dǎo)合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
3、火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4、相交流：你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀生字。
2、流利朗讀本文。
第二課時(shí)
(一)整體把握課文。
1、篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)
2、文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文，找出來(lái)。
3、名回答，根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：洋房客廳舊金山海灣
4、文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1、生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫(huà)記出來(lái)。
2、名朗讀，指出"沖"是多音字，在這里讀chòng，是"向著，對(duì)著"的`意思。
3、生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
"中國(guó)解放了！"這句話有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房，開(kāi)著小汽車，日子過(guò)得很富裕，很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4、覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情
出示文字投影："華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊"
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話，評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5、角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1、渡：華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢
2、示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。
3、示文字投影，重點(diǎn)理解句子：
"不，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！"
讀了華羅庚說(shuō)的這句話，你有什么想法
(華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家，就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4、讀華羅庚說(shuō)的這句話，體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
(四)總結(jié)課文。
1、讀全文。
2、了這篇課文，你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受，熱愛(ài)祖國(guó)，一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。
3、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
4、知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲；知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解華羅庚為什么要回國(guó)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，這篇文章講了誰(shuí)，說(shuō)了他的什么事情？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)），錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽(tīng)到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的迫害沒(méi)有嚇倒他，經(jīng)過(guò)5年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書(shū)課題：回自己的.祖國(guó)去）。學(xué)生齊讀兩遍。
新授
一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
三、檢查自學(xué)
1、用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字，并組詞。
2、檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
（1）指名分自然段朗讀課文。
（2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國(guó)？
四、回顧總結(jié)
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2、教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
（一）引出畫(huà)像，介紹人物
1、（出示畫(huà)像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
3、板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去。
4、根據(jù)題目質(zhì)疑。
問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？
（二）初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感
1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。
（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？
學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的.那一天。”
學(xué)生：從這話句中可以看出來(lái)。“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
板書(shū)：祖國(guó)解放
（2）在國(guó)外突然聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？
學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。
他一定很高興。
（3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書(shū)中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
（1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？
（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？
（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？
學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。
華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。
（4）自由讀華羅庚說(shuō)的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？
板書(shū)：獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力
美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。
板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)
（5）齊讀華羅庚說(shuō)的話。
3、學(xué)習(xí)第十四自然段。
齊讀
（四）總結(jié)擴(kuò)展
你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。
教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）朗讀課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”
（二）學(xué)習(xí)生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
解放斬釘截鐵敬佩盡力
2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開(kāi)火車比賽）
封：封鎖封建封閉
借：借口借用借錢
初：初中初升當(dāng)初
淵：深淵淵博
敬：尊敬敬愛(ài)敬禮
憾：震憾遺憾
第三課時(shí)
綜合練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，組詞語(yǔ)。
蘿（）今（）借（）
羅（）令（）措（）
二、填上合適的內(nèi)容。
（）（）
一座一個(gè)一輛
三、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體。
例：老師批改作業(yè)。
下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。
（1）同學(xué)們看電影。
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（2）爸爸帶我看展覽。
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四、用“斬釘截鐵”寫(xiě)一句話。
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五、閱讀短文，回答問(wèn)題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>
2001年2月19日，黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，最高獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì)去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵(lì)了他。
6歲時(shí)，他來(lái)到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問(wèn)這問(wèn)那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。
20世紀(jì)60年代，中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒(méi)有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。
為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問(wèn)。
（1）寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的近義詞。
1)多漂亮的花兒！（）
2)多誘人的水果！（）
3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。（）
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
小時(shí)候（）和（）激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心
1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國(guó)去》。
2、回憶課文主要講了一件什么事？(注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。)(板書(shū)：華羅庚)
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。
引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，當(dāng)提出：華羅庚為什么回國(guó)時(shí)？
過(guò)渡：今天讓我們跟隨著這個(gè)問(wèn)題再次走進(jìn)課文，用你最響亮的聲音朗讀課文，從文中找出答案。(祖國(guó)解放了，華羅庚要把自己的學(xué)識(shí)想給自己的祖國(guó)。)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。
三、自主合作我收獲
中心議題：課文中哪些詞句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心？
提示：
(1)默讀課文，用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己讀一讀。
(2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員組內(nèi)有序交流。交流順序按4、3、2、1號(hào)
進(jìn)行，4號(hào)先說(shuō)，2、3號(hào)補(bǔ)充， 1號(hào)做好全班交流的準(zhǔn)備。
(3)時(shí)間5分鐘
四、交流展示
(一)根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。
(1)華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！”
你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？(急步、沖、喊了起來(lái)、“！”)你能通過(guò)你的.朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎？
指名讀，齊讀
過(guò)渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？
(2)“我們的祖國(guó)解放了！”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
指名讀，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。(揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼)
指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)研讀描寫(xiě)華羅庚及妻子的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。
4、過(guò)渡：是啊，令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國(guó)解放的那一天啊！讓我們一起回到那一天去看看吧！
5、多媒體播放開(kāi)國(guó)大典實(shí)況片斷
(1)師激情引讀：啊，那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，這舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面深深的感染著我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來(lái)了，他的心情怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢！心情那么的激動(dòng)，是因?yàn)椤爸袊?guó)解放了！”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳?guó)解放了。”是因?yàn)椤斑@一天總算盼到了！”是因?yàn)樗K于可以(引讀中心句)————“回自己的祖國(guó)去！”
小結(jié)：通過(guò)這激動(dòng)的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠(chéng)的——愛(ài)國(guó)心啊！(板書(shū)：愛(ài)國(guó)心)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)媒體播放開(kāi)國(guó)大典實(shí)況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫(xiě)的情境之中，也突出了文本主題。
(二)根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的愛(ài)國(guó)情 ，指導(dǎo)朗讀。
“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)，“回去，回自己的祖國(guó)去！”通過(guò)這斬釘截鐵的話語(yǔ)，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠(chéng)的——愛(ài)國(guó)心
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國(guó)生活的舒適，對(duì)他毫不猶豫丟開(kāi)一切毅然回國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷產(chǎn)生由衷敬佩。
過(guò)渡：帶著一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，1950年初春的一天，華羅庚帶著妻兒來(lái)到舊金山海灣碼頭準(zhǔn)備回國(guó)。他要把自己的滿腔的熱情和淵博的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)。他的一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心讓我們深深感動(dòng)。讓我們把對(duì)華羅庚的敬佩和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)融入我們的朗讀中。
五、分角色朗讀
教師讀課題 ，學(xué)生接讀。( 1、4、7、10組讀華羅庚的話 2 、5、 8、 11組讀妻子的話 3、6、9組讀朋友的話 齊讀旁白)
六、拓展延伸
從新中國(guó)成立到今天，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開(kāi)像華羅庚那樣的愛(ài)國(guó)科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋瑢?dǎo)彈之父錢學(xué)森……為新中國(guó)的發(fā)展嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。 下面這些是老師搜集到科學(xué)家的有關(guān)資料。(多媒體播放建國(guó)初期愛(ài)國(guó)科學(xué)家圖片)
教師小結(jié)：其實(shí)在我們身邊有許許多多像華羅庚這樣的人，他們無(wú)論身在何處，都時(shí)刻想著祖國(guó)，希望早日?qǐng)?bào)效祖國(guó)，我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
七、課堂檢測(cè)
1、華羅庚（）地說(shuō)，“回去，回自己的祖國(guó)去！”
2、不！把（）獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)后悔。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！
板書(shū)：
回自己祖國(guó)去
華羅庚
愛(ài)國(guó)心
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