兒童裝飾畫教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的兒童裝飾畫教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材：高等教育出版社出版中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書《美術(shù)》
課題：兒童裝飾畫的概念及主要特點(diǎn)
課時設(shè)計：45 分鐘
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解兒童裝飾畫的概念及主要特點(diǎn)，培養(yǎng)色塊的概括能力，提高審美水平，養(yǎng)成吃 苦耐勞、精益求精的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解兒童裝飾畫的特 點(diǎn)，學(xué)會色塊的概括歸納，掌握畫面的布置方法。
教學(xué)方法：講授法、示范法、練習(xí)指導(dǎo)法。
教具： 多媒體幻燈投影
教學(xué)過程：
通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現(xiàn)特征。 通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞 通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾魚的特征和審美表現(xiàn)方法。 要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫面。
１、教師示意學(xué)生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚？ B、一般生長在什么地方？ 猜謎語導(dǎo)入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒 有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛，見了伸手抓。” 指導(dǎo)學(xué)生在猜讀謎語、欣賞、聯(lián)想的過程中加深對熱帶魚特征的認(rèn)識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花 紋及色彩特征。 在上一教學(xué)步驟進(jìn)行的`同時，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚的外形。
2、 播映錄像，欣賞分析水 底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點(diǎn)出熱帶魚的`美 感特征。 對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實(shí)魚的范畫，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚與寫實(shí)魚的不同表現(xiàn)方法。 觀察實(shí)物作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣。并出 示“線條裝飾畫”的課題。
３、 教師講授與示范作畫步驟 把魚的各部位用線作裝飾，并示范引導(dǎo)學(xué)生對 彩色水筆的使用和各類線條的表現(xiàn)方法。 學(xué)生個人作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：播放兒童音樂，學(xué)生作畫，老師注意提示以下幾點(diǎn)：Ａ、構(gòu)圖飽滿；Ｂ、線 條要有裝飾的整齊及變化；
作業(yè)評議：
教師要求學(xué)生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學(xué)生 上臺挑選自己認(rèn)為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這 些“魚”的原因。 學(xué)生活動：組織學(xué)生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學(xué)生按魚兒游玩的一條主線布局； 再鼓勵其他學(xué)生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。 我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚——畫魚——剪魚——評魚——擺魚”的審美活動主線，學(xué)會用各種線條裝飾魚 的方法：許多同學(xué)完成得很好，相信大家以后會畫出更好、 更多的裝飾畫，美化我們的生活。
知識目標(biāo)：
對裝飾畫的正確理解；如何學(xué)習(xí)裝飾畫；裝飾畫的構(gòu)圖。 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。剛接觸裝飾畫的同學(xué)往往很容易對”裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法 則變化即為裝飾畫，認(rèn)為裝飾畫就是將這些變化法則把握 好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律；另一種認(rèn)為裝飾畫 變幻莫測無規(guī)律可循，無從入手學(xué)習(xí)。 要正確理解裝飾畫首先要理解”裝飾”一詞的言義。我們在《辭海》中所見到的”裝飾”一詞解釋為修飾、打扮。 這只是對”裝飾”一詞本意的闡釋。其實(shí)”裝飾”一詞與其 它詞意一樣也有其進(jìn)一步延伸的性質(zhì)。”裝飾”一詞在不同 的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝 飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風(fēng) 格，而全天的器物造型更加趨于實(shí)用性，裝飾紋樣在原有的 作用與價值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對器皿本身造型的美與實(shí) 用價值的追求。可以這樣講，”裝飾”本身從原有的輔助性 作用轉(zhuǎn)化成美化實(shí)用現(xiàn)價值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風(fēng)格了。
綜上所述，”裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當(dāng)然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。
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