小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感悟總理與人民心連心。
四、課前準(zhǔn)備：
教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)時(shí)間：
3月20日。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。
二、觀(guān)察插圖、初讀感知
1、圖上畫(huà)的是什么情景？
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識(shí)字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識(shí)字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如“褂”字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對(duì)照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)......”的句式說(shuō)話(huà)。
2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì)。
（1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？
（3）練習(xí)用“一邊......一邊......”說(shuō)話(huà)。
3、指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語(yǔ)調(diào)定為稍高些，因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸福快樂(lè)的，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí)，讓孩子不光是語(yǔ)調(diào)提高，加上自己的'情緒激動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時(shí)
一、朗讀感悟：
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）
讀了第二自然段，你又體會(huì)出了什么？
二、寫(xiě)字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)：
1、積累詞語(yǔ)和句子。
2、照樣子寫(xiě)句子：
周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手......一手......
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
一邊......一邊......
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課前透視：
課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿(mǎn)面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開(kāi)，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料：
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、談話(huà)導(dǎo)入：
中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書(shū)課題)
教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣：
出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?
(人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié))
(板書(shū)：潑水節(jié))
然后在前面加上難忘二字，讀課題。你讀了課題有什么疑問(wèn)嗎?為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。
二、自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習(xí)把課讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率。
三、識(shí)字
1、小組合作檢查生字讀音：
注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。
因?yàn)榈臑樽xwèi。
翹舌音有蘸、壽。
平舌音有踩。
2、交流識(shí)字方法：
小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、游戲檢查識(shí)字：
猜字謎、抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票。
本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、換詞比較：
火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?
(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈)
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
五、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)：
趕來(lái)可以換成走來(lái)嗎?為什么?
你從一串串一條條感受到了什么?
4、指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。
難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來(lái)了!
關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
六、練習(xí)
1、填量詞：
一()花炮一()龍船
一()花瓣一()象腳鼓
2、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
一串串火紅火紅
七、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字。本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，鳳凰二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：
⑴都是半包圍結(jié)構(gòu)。
⑵第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。
⑶鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
1、學(xué)生觀(guān)察臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、教師巡視，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
4、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。
2、小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。
3、交流：
⑴周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
①結(jié)合課文插圖，理解笑容滿(mǎn)面。
(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
②想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?
⑵他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
①抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
②你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎?
⑶周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
①總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
②傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
③練習(xí)說(shuō)話(huà)：
一手一手
一邊一邊
拓寬學(xué)生思路;當(dāng)你寫(xiě)字時(shí)，當(dāng)你畫(huà)畫(huà)時(shí)，當(dāng)你出去游玩時(shí)，當(dāng)媽媽帶著你去拜年時(shí)，你或誰(shuí)是怎樣做的。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
三、朗讀
1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：
周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘?
2、指導(dǎo)讀：
練習(xí)讀──范讀──分組讀──競(jìng)賽讀──齊讀。
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿(mǎn)懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
四、實(shí)踐
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。
五、寫(xiě)字
練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字：
1、學(xué)生觀(guān)察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
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教材分析：
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了１９６１年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
設(shè)計(jì)理念：
１、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。”在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話(huà)的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
２、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫(xiě)字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
１、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)流程之一：
一、談話(huà)導(dǎo)入
１、同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么？
２、今天，我們和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫幔拷處煱鍟?shū)課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題。看到題目你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字
１、識(shí)字：
⑴充分自讀，邊讀邊悟：
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。
⑵自主識(shí)字，交流方法：
①這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。
②學(xué)生交流識(shí)字方法，（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。）并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
③出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
多音字：好像歡樂(lè)盛滿(mǎn)天空
你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎？
生詞：鳳凰、傣族、咖啡、長(zhǎng)壽
（讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思）
⑶鞏固識(shí)字：
出示一棵大果樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）
２、寫(xiě)字：
⑴出示小朋友寫(xiě)字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫(xiě)的多認(rèn)真啊！你能做到嗎？學(xué)生自主寫(xiě)字。先觀(guān)察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫(xiě)。
⑵根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫(xiě)字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
１、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他。
（學(xué)生練讀、互讀）
２、細(xì)細(xì)品讀：
⑴讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。
（學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣）
⑵讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：
①學(xué)生個(gè)別讀。
（指導(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來(lái)”“一條條……駛過(guò)”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來(lái)了！”等詞句）
②教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
③學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁矗堪涯愕母惺苡美首x的方式告訴大家。
⑶讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
①多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀(guān)后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
②抓住描寫(xiě)人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。
（“周總理一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀，灑呀！”等詞句）
③小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體會(huì)幸福快樂(lè)吧！
（放音樂(lè)學(xué)生讀課文）
④齊讀后兩句。
⑷讀全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽(tīng)。
五、課外作業(yè)
把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)流程之二：
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入
板書(shū)課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么事令人難忘，理解“難忘”的意思。“潑水節(jié)”到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘？
二、交流學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)？師生歸納整理：
１、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
２、提問(wèn)題。
３、找資料。
三、學(xué)習(xí)課文
１、面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)）內(nèi)容大致如下：
２、學(xué)生字：
⑴教師范讀，學(xué)生要聽(tīng)清楚生字的讀音。
⑵分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫(huà)生字，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字。
⑶學(xué)生交流識(shí)字的方法。
⑷認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
３、讀課文：
⑴請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人）
⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂？
（尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受）
⑶學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：
重點(diǎn)抓住：“趕來(lái)”“跳舞”“笑呀，跳呀！”“一條條……駛過(guò)……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
⑷選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)）
⑸學(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。
（抓重點(diǎn)）
⑹談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣？說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？
（創(chuàng)造性的積累，把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言）
⑺讀全文。
四、寫(xiě)好字
引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫(xiě)好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。
（其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等）
附言：
“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過(guò)程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
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