小學五年級數(shù)學《時間的計算》教學設計（精選4篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學五年級數(shù)學《時間的計算》教學設計（精選4篇），希望能夠幫助到大家。
小學五年級數(shù)學《時間的計算》教學設計1
教學內容：教材第62頁的內容及練習十四中相應的練習題。
教學目標:
1、會進行一些有關時間的簡單計算。
2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：會進行一些有關經(jīng)過時間的簡單計算。
教學用具：掛圖、鐘面模具。
教學過程：
一、復習
1、分針走一小格的時間是（ ）。
分針走一圈的時間是（ ）。
時針走一大格的時間是（ ）。
秒針走一圈的時間是（ ）。
1時等于（ ）分 1分等于（ ）秒。
2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）
�。睍r = （）分 １分 = （）秒 ５時 = （ ）分
１８０分＝（ ）時 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）時
3、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）
二、新授
1、教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）
師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。
小精靈要求我們解答的問題是什么？
（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）
小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？
�。ㄐ〗M討論，教師巡視。）
匯報交流總結：根據(jù)學生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）
2、出示商店營業(yè)時間圖
師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？
小組討論
匯報、交流。
三、練習鞏固
1、填空：
�。�1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
3、63頁的第4題。學生獨立填寫，并說明理由。
4、64頁的第5題，師生共同讀題，學生獨立完成。
5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結。
四、小結
這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經(jīng)過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。
板書設計：
時間的計算
7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？
45-30=15（分鐘）
答：小明從家到學校用了15分鐘。
小學五年級數(shù)學《時間的計算》教學設計2
教學目標:
知識與技能：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、能夠比較熟練地進行一些簡單的時間的換算和計算。
過程與方法:
1、結合自己的生活實際，通過小組合作交流，共同探討，進一步體驗具體時間的長短，進一步建立“時、分、秒”的時間觀點。
2、通過各種形式的練習，使學生能夠比較熟練地進行一些簡單的時間的換算和計算。
情感態(tài)度價值觀:
1、了解時間的換算和簡單計算是生活中經(jīng)常遇到的問題，充分的體會到數(shù)學就在我們的身邊。
2、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考、認真計算的良好習慣。
教學重難點:
教學重點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。
教學難點：
1、用學到的知識解決生活中的實際問題。
2、建立1秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的`聯(lián)系。
教具、學具準備:
各種鐘表，鐘面模型。
教學過程:
一、猜謎引入
1、教師出示謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。學生互相猜測。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
（1）“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
指名學生回答，明確：矮子指的是時針，高個子指的是分針。
�。�2）教師提問：“分針走一小格的時間是多少”？（1分）
“分針走一圈的時間是多少”？（1小時）
“時針走一大格的時間是多少”？（1小時）
“時針走一圈的時間是多少”？（12小時）
�。�3）教師進一步提問：“1時等于多少分”？（1時=60分）
“1分等于多少秒”？（1分=60秒）
3、教師用演示不同的時刻的鐘面，指名學生讀出時間。
如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學會了認識時間，但如何計算的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（教師板書課題）
二、探究新知
1、教學“例1”：
�。ǎ保┏鍪荆�2時=（）分
（２）教師：1時等于多少分？（學生答：60分）那2時呢？
�。ǎ常⿲W生合作、自主探究。
�。ǎ矗﹨R報總結（具體說說是怎樣想的）列式表示：
算法①：60+60=120分
算法②：2時就是2個60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結：１時等于60分，有幾時就是幾個60分，反之亦然：每60分就等于1時，有幾個60分就是幾時。
2、完成教材第4頁的“做一做”
先讓學生獨立完成，再班上集體訂正。訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。
方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；
方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。
60秒=1分
60分=1時
反過來也是一樣的。
3、教學例2：
（1）教師用多媒體出示例2的情境圖，先要求學生仔細觀察圖畫內容，然后指名學生說說圖意，最后明確：小明7時30分離家，7時45分到校。
�。�2）教師提出問題：小明從家到學校用了多少時間呢？
�。�3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的兩種方法：
a、分針從6走到9，走了3大格，每格是5分鐘，3格就是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、教師小結：我們可以按照分針走的格數(shù)進行計算，也可以用最后的時間減去出發(fā)的時間就是經(jīng)過的時間。
5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點，讓臺下的學生幫忙算一算。
三、鞏固練習
1、完成第5頁“做一做”。
先讓學生自己完成，在集體訂正。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、補充練習：
�。�1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
教師補充練習題，顯然學生自己試著填一填，在班上集體訂正。
3、搶答：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵，調動學習的積極性。
4、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再進行實際驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由家長幫助學生一起完成。
5、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
6、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間，教育學生平時注意觀察生活。
�。贰⒀a充題目。
�。�1） 1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
�。�2）電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？
補充練習，學生自由練習，最后班上集體訂正。
四、總結評價
現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？
學生思考后回答，明確一節(jié)課40分鐘。
一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
小學五年級數(shù)學《時間的計算》教學設計3
教學目標：
1、 加深對時間單位的認識。
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計算來知道所經(jīng)過的時間。
3、了解生活中處處有數(shù)學知識。
教學重點：
學會一些有關時間的計算。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、復習舊知
1、時、分、秒進率
板書：1時=60分 1分=60秒
2、填空題
2 時=（ ）分 2 分=（ ）秒
180分=（ ）時 120秒=（ ）分
1時40分=（ ）分 6分=（ ）秒
3、填合適的時間單位
（1）一節(jié)課的時間是40（ ）。
�。�2）看一場電影要2（ ）。
（3）小東跑一100米要用16（ ）。
二、探究新知
1、小學作息時間表
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題
�。�1）上午第一節(jié)課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節(jié)課上了多少時間？
你是怎么知道一節(jié)課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計算）
板書：8：50 – 8：10=40分
8 ：5 0
�。�8 ：1 0
4 0
答：這節(jié)課上了40分鐘。
�。�2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30 第四節(jié)上了多少時間？
學生先試做，問在計算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點講解分不夠減，到時退一作60分。
�。�4）反饋練習：1.小明從家里出發(fā)去學校，路上經(jīng)歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。
三、鞏固練習
1、王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
2、王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間？上午比下午多多少時間？
3、小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7：40到學校，他應該在什么時候從家出發(fā)，才能準時到校？
四、全課小結
師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
小學五年級數(shù)學《時間的計算》教學設計4
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
教學過程：
一、復習導入
1、你了解了哪些有關時間的信息？與同學說一說。
2、填上合適的時間單位。
�。�1）小明刷牙需要2（ ）。
�。�2）小紅系紅領巾用了16（ ）。
�。�3）課間休息10（ ）。
�。�4）爸爸每天工作8（ ）。
3、談話導入，板書課題。
二、探究體驗
1、學生獨立完成P63頁第2題。
讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理。
2、完成P63－64頁第4、5題。
（1）學生獨立計算經(jīng)過的時間。
�。�2）部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
3、完成P64頁第6題。
（1）學生先估計，填空。
（2）回家后和家長一起進行驗證，再填上實際需要的時間。
4、完成P66頁第9題。
�。�1）多名同學說一說自己每天的作息時間。
�。�2）在課本上完成66頁表格。
三、實踐應用
1、在書上完成P65第8題。
�。�1）出示光明小學作息時間表，讀時間表。
�。�2）分小組討論解決提出的問題，然后進行匯報交流。
�。�3）在課本上獨立完成提出的問題。
2、完成P64第7題。
�。�1）說一說你感興趣的電視節(jié)目有哪些？
�。�2）回家后想辦法把它們的開始和結束時刻都記錄下來。
四、全課總結
1、通過今天的練習，你學到了什么新的知識？
2、師總結。
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