人教版一年級(jí)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的人教版一年級(jí)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
教學(xué)方法：
合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、感知一分鐘。
同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來把握時(shí)間。
二、初讀課文。
l、學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
2、又同桌互讀課文，糾正讀音。
3、指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。
2、小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
嘆、哈：都是四字旁。
鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。
3、擴(kuò)詞，幫助識(shí)字。
4、認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。
元、欠：上窄下寬。
包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。
鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。
鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。
四、鞏固練習(xí)。
1、抽生字卡片，指名讀。
2、完成“找找說說”，看誰組的字最多。
钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門十市二鬧尺十辶=遲）
3、教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
l、指名讀生字卡片。
2、指名分自然段讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？
（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）
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2、齊讀第1自然段。
重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
1、自由讀這一自然段。
（元元在路上遇到了什么事？）
2、他是怎么說的'？
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3、元元可能會(huì)想些什么？
4、分組輪讀第2自然段。
遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？
2、學(xué)生交流。
�。�1）元元等了好一會(huì)兒，才走過十字路口。
這說明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說明時(shí)間等的長。）
�。�2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。
�。�3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。
（相機(jī)理解：“一直”，說明等的時(shí)間很長。）
3、指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。
五、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、齊讀第5然段。
2、學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。
3、板書：遲到了20分鐘。
六、學(xué)習(xí)第6自然段。
1、齊讀。
2、元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？
�。〞r(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）
七、自由讀課文，總結(jié)。
學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？
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