《五彩繽紛的大地》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《五彩繽紛的大地》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學內(nèi)容：復唱《今天是你的生日》，聆聽《五彩繽紛的大地》，認識西洋樂器分類（二）。
教學過程：
一、復習。
唱《今天是你的生日》，談談你對此歌曲的理解。
二、新課教學。
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1、初聽歌曲片段（第一樂段），感受歌曲的情緒�？衫脠D片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚的紅旗（紅土地）和遼闊的海洋（藍土
地），視聽結合，通過視覺的沖擊力增強學生對作品所描繪的意境的感知。
2、點出歌名，簡介歌曲。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開放后，五彩繽紛的祖國大地。
4、跟唱第一樂段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流動感。
5、完整聆聽歌曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和情緒的'變化。
6、再次完整聆聽歌曲，體會歌曲所表達的情感。
★特別提示：可用詩人艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”做本節(jié)課的結束語。讓學生課后思考：你愛祖國這片土地嗎？你將會怎樣讓這片土地更加五彩繽紛？以觸動學生心中的愛國之情。
（二）西洋樂器分類（二）。
1、銅管樂器種類的認識，可復聽《魔法師的弟子》片段，請學生說出其中所演奏的樂器（圓號、長號、小號、大號）。學生邊說，教師邊出示樂器的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、打擊樂器種類的認識，可以通過玩“猜猜我是誰”的游戲，請學生根據(jù)打擊樂器的音色，辨別、說出樂器的名字。此游戲可根據(jù)學校條件來做，也可以從教材提供的音響中，提取打擊樂器音色作為素材，讓學生根據(jù)樂器的材料、演奏方法、音色等，認識打擊樂器的分類。
3、總結回顧西洋管弦樂隊的分類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。
三、全課總結。
談談這節(jié)課的收獲。
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