《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-30 13:45:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：節(jié)奏練習(xí)

　　小—朋|友——|你—們|好——|我—們|來—做|好—朋|友——|

　　老—師|好——|老—師|好——|我—們|來—做|好—朋|友——|（邊拍手邊說，注意強(qiáng)弱）

　　二、導(dǎo)入

　　師：老師這還有一位朋友，也想和大家做朋友，我們看看是誰（幻燈片——蜻蜓）

　　師：哪位同學(xué)知道小蜻蜓有什么本領(lǐng)？

　　生：捉蚊子

　　師：小蜻蜓幫我們捉了這么多害蟲，它對(duì)我們?nèi)祟愑幸妫且嫦x。它真是捕蚊的小英雄！是—個(gè)|捕蚊的|小—英|雄——|（注意強(qiáng)弱）

　　（初步滲透保護(hù)益蟲的教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。）

　　三、聆聽

　　1、初步聆聽

　　師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下，欣賞完之后說一下你的感受。

　　生：…

　　2、再次聆聽

　　師：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下來請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一下，小蜻蜓都飛到哪里幫我們捉蚊子的，聽出來的同學(xué)請(qǐng)聽完音樂后安靜的舉手。

　　生：飛到西來飛到東（幻燈片）

　　師：讓我們按節(jié)奏來讀一下這一句（注意強(qiáng)弱）。

　　3、三聽

　　師：小蜻蜓飛到西來的飛到東，都在哪里飛？讓我們?cè)趤砺犚槐橐魳贰?/p>

　　生：菜地里、莊稼地里

　　師：小蜻蜓不但忙碌的捉害蟲，還保護(hù)我們的莊稼和菜，不吃糧食不吃菜（幻燈片）。讓我們一起讀一下這一句。

　　師：接下來讓我們完整的把這首歌的歌詞按節(jié)奏朗讀一遍吧，有樂器的同學(xué)用樂器打節(jié)奏，沒有的同學(xué)和老師一起拍手。（幻燈片）

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、大家想不想和小蜻蜓一起飛舞啊？讓我們不出聲的跟著音樂來唱一遍。

　　2、接下來用同桌能聽得見的聲音再來一遍。

　　3、現(xiàn)在能不能用自信的聲音大聲演唱？

　　4、接下來跟老師的琴唱一遍，注意強(qiáng)弱。

　　5、男女生合作演唱（注意演唱時(shí)聲音要輕緩、流暢）。

　　6、加表演演唱。

　　五、情景創(chuàng)編表演：

　　在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖?好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些嗎？大家能不能把它們也編成一首歌唱出來？

　　例如：

　　小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個(gè)采蜜的小英雄。

　　小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個(gè)傳粉的小英雄！

　　小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是捕蚜蟲的小英雄。

　　六、課堂總結(jié)：

　　通過學(xué)唱歌曲，我們知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好愛護(hù)它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅(jiān)決制止，大家說能做到嗎？讓我們一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。

　　教學(xué)反思： 《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四三拍子，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。通過歌曲告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。

　　歌曲短小簡練，旋律平穩(wěn)舒展，節(jié)奏上也大致相同，所以我采用的是從節(jié)奏方面入手這首歌，但是整節(jié)下來還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。

　　一、節(jié)奏方面

　　一年級(jí)的學(xué)生還小，節(jié)奏感不是特別好，所以我把歌曲的四句分別拿出來練習(xí)節(jié)奏。有的學(xué)生一直是一個(gè)節(jié)奏，有的學(xué)生節(jié)奏說對(duì)了手沒拍對(duì)，還有的學(xué)生干脆手嘴對(duì)不上…面對(duì)這些問題，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的練習(xí)，既耽誤了時(shí)間，又枯燥無味，學(xué)生很快就沒有了興趣。

　　其實(shí)這首歌并沒有太多的難點(diǎn)，也就只有一句“不吃菜”和之前的節(jié)奏不一樣，我應(yīng)該直接練習(xí)這句的節(jié)奏，然后聽歌就行了。但是我把每一句的節(jié)奏都練了，所以聽歌晚了。這說明我在備課的時(shí)候沒有備好，沒有預(yù)設(shè)好，我應(yīng)該把所有能想得到的問題都想到，這樣才會(huì)把握住課堂的節(jié)奏。

　　二、演唱方面

　　在經(jīng)過多次磨課中，我向于紅蓉老師學(xué)了一招，演唱時(shí)由不發(fā)聲到悄悄唱再到大聲唱。但是到了第三步大聲唱時(shí)，把我嚇了一跳：有幾個(gè)學(xué)生扯著嗓子喊…為什么于老師的課沒有出現(xiàn)的問題，我的課堂出現(xiàn)了？

　　三、伴奏方面

　　影響課堂質(zhì)量和學(xué)生演唱的情緒，基本功亟待提升。

　　四、評(píng)價(jià)語言

　　可能是因?yàn)轳R老師聽課我太興奮了，以致每次評(píng)價(jià)我都重復(fù)學(xué)生說過的話，而且自己一點(diǎn)意識(shí)都沒有，馬老師支招：評(píng)價(jià)語言不一定是有聲的，有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)手勢就能達(dá)到想要的效果。

　　工作快一年半了，雖然學(xué)校只有我一個(gè)音樂老師，但是我們綜合組的老師都非常認(rèn)真的幫我備課、評(píng)課，給我的教案提出一些建設(shè)性的意見，讓我不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。感謝我親愛的同事們，更感謝馬老師不辭辛苦的一次次聽課、評(píng)課，給我更多的專業(yè)上的指點(diǎn)，讓我在迷茫中找到正確的方向。感謝給與我?guī)椭乃欣蠋煟乙欢ɡ^續(xù)努力，向更高一層樓邁進(jìn)！

　　《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲的道理。

　　二、能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

　　三、通過自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱足音的時(shí)值，注意一字多音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂課件、琴、碰鈴。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗桑∧抢镉行┦裁茨兀浚鄯洹Ⅲ搿⑸ＰQ、七星瓢蟲、蜻蜓）

　　2、簡單了解各種益蟲。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、師：“今天我們就先來認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

　　2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

　　3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？（輕柔、抒情）

　　4、再聽歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。

　　5、按節(jié)奏讀歌詞。

　　6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

　　7、讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓。

　　8、有感情的演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　1、師：同學(xué)們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

　　2、聽歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。

　　3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。

　　4、分組表演

　　A組演唱

　　B組伴奏

　　C組表演

　　5、分段表演歌曲。

　　四、小結(jié)下課

　　1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請(qǐng)愛護(hù)我們身邊的生物吧！

　　2、聽《小蜻蜓》音樂律動(dòng)出教室。

　　《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材分析

　　《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級(jí)第一冊(cè)第七課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學(xué)會(huì)歌曲后能為樂曲伴舞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力；

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以肯定的態(tài)度讓學(xué)生知道小蜻蜓是益蟲，要愛護(hù)、保護(hù)它。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

　　2、學(xué)會(huì)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　★三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

　　五、教學(xué)材料

　　《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機(jī)、鈴鼓、鼓

　　六、教學(xué)過程