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    面包房里的貓教學設計

    時間:2021-03-18 11:54:39 教學設計 我要投稿

    面包房里的貓教學設計

      作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的面包房里的貓教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    面包房里的貓教學設計

      教學目標:

      1、正確流利地朗讀課文。學習默讀課文。

      2、通過讀文,讓學生喜歡童話,培養學生的想象力。

      教學過程:

      一、導入

      1、指名讀詞語。昨天我們一起認識了瓊斯太太那只淘氣又可愛的貓——莫格?!它給我們帶來了這些詞語呢。誰來讀一讀?

      2、師簡單敘述上節課的內容。(莫格蹲在水邊找魚吃,身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來的時候,它一連打了九個噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干,然后又給它為了點兒摻著酵母的牛奶,讓莫格在火爐邊坐著,自己帶著雨傘買東西去了。接下來,發生了一件有趣的事兒。翻開書本94頁,認真讀課文4~5自然段,然后把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號。)

      二、童趣品文,體驗童話。

     。ㄒ唬┙虒W第四自然段。

      1、請大家讀一讀課文的第4-5自然段,把你覺得有趣的地方勾畫下來。

      2、說一說你覺得有意思的地方。

      3、出示“酵母把莫格發起來了……”指名讀。

      4、莫格怎么會越脹越大?

      5、酵母把莫格究竟發成了什么模樣呢?

      指名讀句子,讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。

      起初,它大得像一只綿羊。

      接著,它大得像一頭驢子。

      后來,它大得像一匹拉車的馬。

      再后來,它大得像一頭大河馬。

      最后,它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。

      7、莫格怎么會把那么結實的墻壁給撐裂呢?

      8、觀看莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化?請看大屏幕。

      9、看到這種情景,你想說什么?

      10、莫格的變化真是太有趣了!像變魔術似的,一點一點地變大,那怎么把這變化過程讀出來呢?先自己讀一讀,還可以加上動作。

      11、指名讀以上一段話,讀出莫格的變化過程。

      師評價:莫格的身體脹得越來越大了。板書:越來越大

      多有趣的變化呀!可我就是不大明白莫格變化的順序,什么“起初……接著……后來……再后來……最后……”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎?

      指名說變化的.順序。

      12、有了“起初、接著、后來、再后來、最后”這些表示時間順序的詞,讓我們清晰地看到了莫格的變化。

      讓我們把這些詞一起讀一讀。

      你們也能用“起初……接著……后來……再后來……最后……”說出事物的變化過程嗎?

      13、小結:莫格喝了摻著酵母的牛奶,趴在火爐邊睡著了,身體悄悄地像面包似的發起來了,真是有趣極了!讓我們再一起來回味一下這個有趣的過程吧!

      14、齊讀第四自然段。

     。ǘ┙虒W第五自然段。

      1、你們還覺得課文中哪些地方有趣呢?

      2、指名說。

     。1)只見整座房子膨脹起來,歪七扭八的?磮D理解“歪七扭八”。

      “房子歪七扭八”是什么樣子?我們一起來看看。

     。2)廚房里伸出粗大的貓胡子,大門里伸出大尾巴,爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來。

      平時像頭發絲般的貓胡子,現在有多粗?比劃比劃。

      大門里伸出的貓尾巴有多粗?

      那爪子和耳朵有多大呢?

      難怪現在連房子也被它給撐裂了。誰再來讀讀這句話?

      這個莫格的變化也太不可思議了!讓我驚訝不已!

     。3)瓊斯太太回到家,不禁大叫起來:“天啦,我的房子怎么了?”

      當瓊斯太太買東西回來,看到這個情景,會是什么表情?指名讀上面的句子。

      瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢中的莫格。莫格伸了個懶腰,多舒服呀!舒服的莫格可沒想到,這個懶腰讓整座房子都塌了。

      3、齊讀第五自然段。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。

      4、小結:真有趣!酵母讓莫格神奇的變化,讓瓊斯太太的房子都裝不下了。

     。ㄈ┙虒W第六自然段。

      1、這鎮上的人們看到這幅情景,會怎么想?怎么說?

      2、指名讀句子。

      鎮上的人看到這情景都非常震驚,擔心它會沒完沒了地長,最后把整座小鎮給撐破。

      3、人們有了這種想法,(師生合作)于是,可憐的莫格被趕出了城門。

      4、如果莫格就這樣沒完沒了地長,還會發生什么事呢?

      學生盡情想象,自由表達,教師肯定。

      5、會不會像你們說的那樣,明天我們一起走進《面包房里的貓》(二)。

      6、現在,有誰來給我們講今天學的這個故事?凑l能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽?

      三、指導寫字。

      1、出示“傘”、“歪”指名學生讀。

      2、說一說,有什么好方法記住“傘”?

      3、誰有好方法記住“歪”。

      4、指導寫“傘”

      5、學生自己描紅。

      四、總結。

      這一節課,我們一起學習了《面包房里的貓》(一),感受到了淘氣的莫格因為喝了摻有酵母的牛奶,在火爐邊睡覺時被發起來了。變化真是神奇,令所有人都瞠目結舌。

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