二年級(jí)《楓樹(shù)上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)
4月14日上午，我利用第一、二節(jié)課和孩子們共同學(xué)習(xí)了部編教材二年級(jí)下冊(cè)的第9課《楓樹(shù)上的喜鵲》這一課。
這是本冊(cè)書(shū)第四單元的第二篇課文，本單元的單元主題是“童心童趣”。我首先圍繞這點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。認(rèn)真研讀了教材及教師用書(shū)，準(zhǔn)備較充分，但是課堂效果不是很好，反思如下：
一：應(yīng)該抓住“喜歡”這個(gè)核心詞語(yǔ)，多讀多體會(huì)。
因?yàn)楸菊n是一篇簡(jiǎn)單易懂的'童話(huà)故事，生詞和難懂的詞語(yǔ)，句子很少，所以教師應(yīng)該少講解，而是應(yīng)該以學(xué)生多閱讀，多體會(huì)為主，而我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喜歡”的程度不夠，指導(dǎo)朗讀缺乏高度，我說(shuō)的也過(guò)多。
二：課文的主線(xiàn)要明確，課要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了。
主線(xiàn)：因?yàn)橄矚g，所以懂得。因?yàn)槎茫钥鞓?lè)。
因?yàn)椤跋矚g極了”，所以“我”才會(huì)想象出喜鵲們的一連串的有趣的故事：唱歌，做游戲，學(xué)拼音，看日出……也是因?yàn)椤跋矚g極了”，所以喜鵲們快樂(lè)，我也就高興，它們的一舉一動(dòng)我都“懂得”，課文滲透了人與自然和諧相處的道理。
主線(xiàn)明確了，就應(yīng)該抓住核心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深情地體會(huì)和有感情的朗讀。對(duì)于二年級(jí)的孩子，多讀多體會(huì)就好，少講解。否則，課堂氣氛活躍不起來(lái)，教學(xué)效果不理想。
三：寓教于樂(lè)，輕松學(xué)習(xí)。
我想，寓教于樂(lè)，成功的課堂應(yīng)該是讓每個(gè)孩子感到輕松的，這才是開(kāi)心的課堂，享受輕松快樂(lè)的課堂。學(xué)生輕松，老師也輕松。而我的這堂課我并沒(méi)有讓孩子們感到多的輕松，恰恰是我累，學(xué)生也疲勞。
通過(guò)今天的教學(xué)，我深深地體會(huì)到真的是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，還得多讀書(shū)，豐富自己；多向更多的同行前輩們學(xué)習(xí)；更要總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)反思自己。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字獨(dú)有的魅力，讓每個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文課，做一名真真正正的合格語(yǔ)文教師！
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