九年級上冊《傅雷家書》教學設計

時間：2021-01-07 17:26:33 教學設計我要投稿

人教版九年級上冊《傅雷家書》教學設計

　　教學目標

人教版九年級上冊《傅雷家書》教學設計

　　1.學習庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞,讀準字音,理解含義。

　　2.學習第一封信。

　　3.體會信中講述道理和抒發感情的兩種方式。

　　教學重點目標1、2

　　教學難點目標2

　　教學準備多媒體

　　教學方法小組合作自主學習教師指導

　　教學過程個性化批注

　　導入

　　傅雷與傅聰的故事。

　　檢查預習

　　讀課文，整理文中生字詞。

　　整體感知

　　聽讀課文后，快速回答：

　　1.這兩封家書分別寫于什么時候？

　　2.這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？從哪里可以看出來？

　　3.作者在這兩封家書里給了兒子什么人生提示？

　　4.這兩封家書，作者分別以什么樣的語言風格展現出對兒子的關愛之情？

　　自主學習

　　1.結合內容提示，小組自主學習第一封信：

　　1）這封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？

　　2）你能從第一封信中找出兩句傅雷送給兒子解決困惑的建議嗎？

　　3）找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會其作用及含義。

　　2.交流后，歸納要點。

　　課堂小結

　　這一封家書寫于兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之。

　　課題：傅雷家書(第二課時）

　　教學設計：九年級語文備課組劉紹榮教學時間:20xx年月日累計課時:第節

　　教學目標1.學習第二封信。

　　2.理解傅雷所說的“堅強”的.含義,認識到敢于面對現實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續奮斗,才是真正的“堅強”。

　　3.體會信中講述道理和抒發感情的兩種方式。

　　教學重點目標1、2

　　教學難點目標2

　　教學準備多媒體

　　教學方法小組合作自主學習教師指導

　　教學過程個性化批注

　　導入

　　復習導入

　　自主學習

　　1.結合內容提示，小組自主學習第一封信：

　　1）信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現了什么樣的感情？

　　2）傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？

　　傅雷結合音樂院長對傅聰的評價，以及舅舅關于傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?

　　2.交流后，歸納要點。

　　3.小討論：兩封信中都提到了“堅強”，找到信中對“堅強”內涵的直接解說。“堅強”一詞在詞典里的含義是：強固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認為該詞如何理解？

　　品味語言

　　從兩封家書中，你能看出父子兩之間的關系如何嗎？請舉例說明。

　　體驗反思

　　傅雷是偉大的，傅聰是幸運的。其實，天下絕大多數的父親都一樣，都有一顆慈愛的心，一份無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長�，F在靜下心來，好好回想，你們感受到了父親對你們的愛嗎？

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