二年級數學上冊《米和厘米》教學設計

時間：2021-01-06 11:09:19 教學設計我要投稿

二年級數學上冊《米和厘米》教學設計

　　學情分析：

二年級數學上冊《米和厘米》教學設計

　　通過前面的學習，學生對長度單位已有初步的認識，并且學會了測量，但少數學生對單位之間的換算還不夠熟練，有待進一步的鞏固與熟練。

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

　　2、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

　　3、通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

　　4、培養學生動手、動腦及合作交流的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

　　2、學會長度單位之間的換算。

　　教學過程：

　　一、回顧梳理

　　這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？

　　學生小組交流，回答。

　　二、表象與進率

　�。�1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的.方法表示出它們的長度嗎？

　　學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。

　�。�2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？

　　學生活動：演示米和厘米的長度。

　　教師板書：1米=100厘米

　　三、估計與測量

　�。�1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？

　　學生估計長度并匯報。

　�。�2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？

　　學生活動。

　　教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。

　　（3）、引導學生估計黑板的長度。

　　學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。

　　[設計意圖]：在形成表象的基礎上進行估計與測量，發展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。

　　四、課堂小結

　　略。

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