- 相關(guān)推薦
《有余數(shù)的除法》第五課時教學設(shè)計
作為一名教職工，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《有余數(shù)的除法》第五課時教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學內(nèi)容：
課本67頁的例5以及相應(yīng)的做一做
教學目標：
1、通過對熟悉的生活事例地探討和研究,初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。
2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。
3、培養(yǎng)學生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。
4、在學習過程中，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
教學重點：
引導學生根據(jù)實際情況解決問題，并能夠結(jié)合商和余數(shù)在具體情境中的正確含義寫出相應(yīng)的單位名稱。
教學難點：
能夠運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題。
教學準備：
多媒體課件、口算卡等
教學過程：
一、復習導入
1、口算（出卡片，說得數(shù)）
27÷9= 32÷4= 42÷7= 16÷8=
30÷6= 24÷3= 10÷2= 15÷3=
2、解決問題。
（1）學校食堂買來了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？
（2）學校食堂買來了23棵大白菜，裝3筐，平均每筐裝多少？還剩多少棵？
師：同學們，我們已經(jīng)學習過有余數(shù)除法，這節(jié)課我們一起來研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。
二、探究新知
1、學習例5，出示教材。
（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。
22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？
師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？
預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)。還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。
師：同學們，想一想，“至少”是什么意思呢？
（ 就是最少的意思，要想租的船最少，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人。）
師：該怎么解答呢？
（求要租幾條船，就是求22里面有幾個4，應(yīng)該用除法解答。）
22÷4=5……2
5
4 2 2
2 0
2
師：豎式中的22、4、5、2各表示什么？
在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，5表示船的條數(shù)，單位寫條，2表示剩余兩人，單位是人。
小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關(guān)，寫的時候要靜心思考。
（板書）22÷4=5（條）……2（人）
（2）體會余數(shù)在生活中的應(yīng)用。
師：剛才同學們已經(jīng)用算式解決了這個問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至少需要租多少條船。是5條嗎？那余下的2人怎么辦呢？
組織學生交流討論，然后集體反饋。
預(yù)設(shè)：生1：安排5條船不夠，剩下的2人坐不下。
生2：多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。
【《有余數(shù)的除法》第五課時教學設(shè)計】相關(guān)文章：
有余數(shù)的除法教學設(shè)計03-13
《有余數(shù)的除法》教學設(shè)計優(yōu)秀05-26
《有余數(shù)的除法》的課堂教學設(shè)計03-02
有余數(shù)的除法教學設(shè)計（通用15篇）07-04
《有余數(shù)的除法》教學設(shè)計（通用10篇）09-09
《有余數(shù)的除法》教學反思03-16
《有余數(shù)的除法》的教學反思04-20
有余數(shù)的除法教學反思03-19
《有余數(shù)的除法》教學反思02-14