《燦爛的中華文化》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《燦爛的中華文化》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1、知識目標：中華文化的基本內容、特點、影響，各族人民共同創造了中華文化，代代傳承的中華美德。
2、能力目標：
把握中華文化特點的能力；
以實際行動弘揚中華文化的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：
增強民族自尊心、自信心和自豪感；
在了解中華美德的基礎上，增強對中華文化的認同感，并轉化為實際行動。
二、教學重點：博大精深的傳統文化。
三、教學難點：代代傳承的傳統美德。
四、教學方法：講授法、探究法、事例法等。
五、課時安排：1課時
六、教學用具：多媒體
七、教學過程：
（一）導入
師：請同學們欣賞歌曲《中國話》，邊欣賞邊思考：在歌曲中都介紹了哪些內容？
（學生認真聽，并回答教師提出的問題，教師根據學生的回答進行總結，導入新課。）
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�。ò鍟n題）燦爛的中華文化
師：通過聽歌曲我們感受了中華文化的魅力，接下來我們就“話一話”中華文化。
（活動一）【話文化】1、你還了解哪些中華文化？
2、你喜歡哪種形式的中華文化？
�。▽W生各抒己見，教師補充總結。）
師：通過學生列舉中華文化的實例，我們發現中華文化豐富多彩、包羅萬象，那么具體來說中華文化的基本內容是什么？請同學生閱讀教材65頁末段。
�。ń處燑c名學生回答。）
師：以上我們了解了中華文化的基本內容，請同學們根據基本內容概括一下中華文化的特點、特點的標志語是什么？
�。▽W生根據教材回答教師問題，教師提示總結。教師使用多媒體展示材料，向學生講解中華文化的博大精深。）
師：博大精深是中華文化的一方面特點，下面我們來看教材64頁上的探究，通過探究活動總結一下中華文化的另一特點。
（活動二）【比一比】將學生分成兩個小組，每小組的同學分別回答探究上的問題，看哪一組回答得好，然后每組推薦一名同學概括中華文化的另一特點。
學生總結出：源遠流長。
（教師解釋源遠流長的原因。）
師：下面我們來看“相關鏈接”。
【相關鏈接】教師引導學生閱讀課本上的相關鏈接，進一步證實中華文化源遠流長、綿延不絕。
師：通過以上的學習，我們知道中華文化不僅博大精深，而且源遠流長，那么如此輝煌燦爛的文化是由誰創造的`呢，是漢族人民創造的嗎？還是少數民族人民創造的呢？
（學生否認，異口同聲回答是各族人民共同創造了中華文化。）
教師點撥：既然各民族為中華文化都做出了貢獻，那么各民族之間就要平等、團結、共同繁榮，彼此不要歧視欺壓。
師：在生活中，我們常常聽到一些充滿哲理的諺語或格言，同學們知道有哪些諺語或格言嗎？這些諺語或格言對我們做人做事有什么影響？
（活動三）【說一說】學生列舉一些格言，并說說對做人做事的影響。教師由探究活動引出中華文化的深遠影響。教師提問學生回答：傳統文化有哪些深遠影響。
教師用多媒體展示例子，進一步證明中華文化的影響深遠。
師：我們中華民族在創造燦爛文化的同時，也形成了代代傳承的美德，那么中華文化和中華傳統美德之間是什么關系呢？
�。ń處熞龑W生得出結論：傳統美德是中華文化的一部分。）
（活動四）【談一談】同學們講述蘇武牧羊、負荊請罪、徙木為信的歷史故事。并說出這些故事所蘊含的傳統美德對我們今天生活有什么影響？
�。▽W生講述故事并回答問題，教師根據探究活動得出結論：既然傳統美德影響我們的一言一行，影響我們的生活，影響著國家和民族的發展，那么我們對傳統美德，就要薪火相傳。）
師：那么代代傳承的美德有哪些？（學生回答）
師：中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質，隨著時代的變化和實踐的發展，其內容和形式也在不斷豐富和發展，那么，請同學們想一想與時俱進的傳統美德有哪些呢？我們先來完成一個連線題，根據連線題解決我們的問題。（學生完成連線題，教師總結補充）
（活動五）【做一做】作為中華兒女，你打算為傳承中華文化做點什么？學生各抒己見，教師補充。
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師：這節課我們學習了中華文化的基本內容、特點、影響，以及中華文化是由各族人民共同創造的，在創造中華文化的同時形成了代代傳承的美德，對于中華文化，我們不僅要繼承，而且要不斷的進行創新，這樣中華文化才能更具生命力和凝聚力。請同學們看板書，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我們就共同祝愿中華文化這朵璀璨的奇葩，越開越芬芳，越開越美麗！
師:下面到了我們每節課的輕松驛站時間。
�。ɑ顒恿据p松驛站】請三名同學講幽默笑話。
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多媒體展示習題，學生思考并完成。
（五）布置作業
同學們課后根據自己的喜好創作或收集一個文學小作品。（備注：可以是詩歌、對聯、繞口令、快板、寓言故事、名言警句、諺語等等）
八、板書設計
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