芳香烴教學設計
教學目標
一、知識與技能
1．掌握苯的結構特點和化學性質(zhì)。
2．掌握苯的同系物的結構和性質(zhì)間的關系。
3．了解芳香烴的來源及應用。
二、過程與方法
培養(yǎng)學生邏輯思維能力和實驗能力。
三‘情感態(tài)度與價值觀。
使學生認識結構決定性質(zhì)，性質(zhì)又反映結構的辯證關系。培養(yǎng)學生以實驗事實為依據(jù)，嚴謹求實勇于創(chuàng)新的科學精神。引導學生以假說的方法研究苯的結構，并從中了解研究事物所應遵循的科學方法。
教學重點
苯的分子結構與其化學性質(zhì)
教學難點
理解苯環(huán)上碳碳間的化學鍵是一種介于單鍵和雙鍵之間的獨特的`化學鍵
教學過程
［引入新課］第二節(jié) 芳香烴
［目標展示］
［概念對比］對比區(qū)別芳香族化合物、芳香烴、苯及苯的同系物
一、苯的結構與化學性質(zhì)
［復習］請同學們回顧苯的結構、物理性質(zhì)和主要的化學性質(zhì)
［投影］1、苯的分子結構
（1）分子式：C6H6 最簡式(實驗式)：CH
［思考與交流］從苯的分子組成看，高度不飽和，苯是否具有不飽和烴的典型性質(zhì)？
（2）苯分子為平面正六邊形結構，鍵角為120°。
（3）苯分子中碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間的特殊的化學鍵。
（4） 結構式
（5）結構簡式（凱庫勒式）
［練一練］
證明苯分子中不存在單雙鍵交替的理由是 （ ）
（A）苯的鄰位二元取代物只有一種
（B）苯的間位二元取代物只有一種
（C）苯的對位二元取代物只有一種
（D） 苯的鄰位二元取代物有二種
［投影］2、苯的物理性質(zhì)
［實驗驗證］
［小結］
（1）無色、有特殊氣味的液體
（2）密度比水小，不溶于水，易溶于有機溶劑
（3）熔沸點低，易揮發(fā)，用冷水冷卻，苯凝結成無晶體
（4）苯有毒
［投影］3、苯的化學性質(zhì)
（1） 氧化反應：不能使酸性KMnO4溶液褪色
［講解］苯較穩(wěn)定，不能使酸性KMnO4溶液褪色，能燃燒，但由于其含碳量過高，而出現(xiàn)明顯的黑煙。
［投影］（2） 取代反應
①鹵代：
［演示實驗］觀看實驗視頻苯的溴代反應
［思考與交流］
1、導管口為什么在液面上？
溴化氫易溶于水，防止倒吸。
2、什么現(xiàn)象說明發(fā)生了取代反應，而不是加成反應？
導管口有白霧。錐形瓶里滴入硝酸銀溶液后生成淺黃色沉淀，說明苯跟溴反應時苯環(huán)上的一個氫原子被溴原子取代，生成溴化氫。
3、怎樣除去無色溴苯中所溶解的溴？
【芳香烴教學設計】相關文章：
《頭飾設計》教學設計04-02
絕句教學設計（《絕句》杜甫教學設計）04-15
《望月》教學設計04-20
教學設計課件02-17
實用教學設計02-18
風教學設計02-16
《出塞》教學設計02-09
鹿柴 教學設計02-09
iuv教學設計02-07
長征教學設計01-15