檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)模板
本文的課題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，有些陌生所以在教學(xué)的進(jìn)入由釋題著手。用舉例讓學(xué)生理解課題“檢閱”的意思。下面是小編收集整理的檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“俱、拄、伍”等5個(gè)生字，會(huì)寫“俱、博”2個(gè)生字。正確讀寫并積累“檢閱、俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3.通過對(duì)課文關(guān)鍵詞句的朗讀理解感悟，感受博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：感受博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引入情境。
1.師：同學(xué)們，你們知道我國國慶節(jié)是在什么時(shí)候嗎？（10月1日）
2.師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起去看看我國國慶60周年檢閱時(shí)的畫面。（播放錄像）
師：你覺得這樣的場(chǎng)面怎么樣？（隆重、盛大）3、如果你能夠親自去經(jīng)歷一番這樣的場(chǎng)面，你覺得怎么樣？
二、開門見山，直入主題。
師：其實(shí)同學(xué)們，你觀察一下，這樣的場(chǎng)面啊，我用一個(gè)詞就能概括，你知道嗎？
（檢閱）
師：對(duì)，今天我們就要去學(xué)習(xí)一篇以“檢閱”為題的課文。
揭題，板書：檢閱
指名讀課題，齊讀。
三、初步感知，初探文本。
（1）師：檢閱到底講了一件什么事呢？
讓我們?nèi)フn文中找一找。請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，請(qǐng)聽清楚兩個(gè)自讀要求
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，容易念錯(cuò)的地方多念幾遍；
2.讀完課文，想一想，課文題目是“檢閱”，課文講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事？
（2）自讀反饋：
1.師：同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)都非常認(rèn)真啊
2.出示詞語：檢閱、盛大、隆重、人山人海
沉默、棘手、羨慕、情不自禁
糾正、拄拐、截肢、鴉雀無聲
（先請(qǐng)你自己輕輕地把詞語讀一下，然后指名讀，一個(gè)同學(xué)讀一行）
注意：拄拐（帶讀，什么意思？）
情不自禁（你會(huì)念了，那你知道它什么意思嗎？我們能不能用它來說一句話呢？）
齊讀詞語
3.指名讀課文：同學(xué)們的詞語讀得真準(zhǔn)確，那我們來試試讀課
讓我們來進(jìn)行一次朗讀接力賽，這個(gè)接力賽共有16棒，那我就要請(qǐng)16 個(gè)選手來參加，看看哪個(gè)選手能讀得又正確又流利。
（指名16個(gè)同學(xué)）
那其它的同學(xué)也別閑著，幫老師來當(dāng)當(dāng)評(píng)委，看看哪個(gè)同學(xué)讀得棒！
（分段讀課文）
4.師的問題還記得嗎？想一想，課文題目是“檢閱”，那這篇課文具體講了關(guān)于“檢閱”的哪幾件事？
指名說，兩件事，分別是隊(duì)員們準(zhǔn)備檢閱和檢閱時(shí)的情景）
三、精讀課文，抓住關(guān)鍵。
（1）感受熱鬧的國慶檢閱場(chǎng)面。
師：同學(xué)們，我們?cè)谡n前從圖片中欣賞到了國慶檢閱時(shí)那熱鬧的場(chǎng)景，接下去，老師請(qǐng)你默讀一下課文，找出課文中能夠反映這個(gè)熱鬧場(chǎng)面的句子。
1.學(xué)生默讀課文
交流，課件出示第十自然段
2.你具體從哪里感受到場(chǎng)面的熱鬧的？
“人山人海”“多么盛大的場(chǎng)面！多么隆重的檢閱！”相機(jī)指導(dǎo)朗讀
齊讀句子
（2）感受博萊克的品質(zhì)
1.師：如此盛大的檢閱，都有哪些人參加呢？
指名說，（步兵、青年組織、兒童隊(duì)員）
2.師：是呀。這么多人走過檢閱臺(tái)，走過成千上萬的觀眾眼前，可是他們的視線都集中到了一個(gè)地方，都集中到了一個(gè)人的身上。那是誰？（博萊克）
師：觀眾們是怎樣評(píng)價(jià)博萊克的？
板書：這個(gè)小伙子真棒！
3.觀眾為什么會(huì)稱贊這個(gè)小伙子真棒呢？
請(qǐng)你用自己喜歡的讀書方式讀讀課文10—16段，找一找相關(guān)的句子，用直線劃出來，如果你有什么感受，也可以在旁邊寫一寫。開始吧。
交流，出示第12自然段
（a）你讀了這段話，你有什么感受？指名說
(b)你從哪些詞可以看出博萊克很棒？
“保持一致”，什么意思？
其他隊(duì)員當(dāng)時(shí)是怎么樣的？
那博萊克又是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)同學(xué)上臺(tái)來做一做博萊克當(dāng)時(shí)的`動(dòng)作）
師：同學(xué)們，你覺得他怎么樣？（很有精神，很莊嚴(yán)，昂首挺胸）
師：博萊克，你當(dāng)時(shí)就這樣走過檢閱臺(tái)，走過那么多觀眾，你的心情如何？那你有沒有因?yàn)樽约菏莻�(gè)拄拐的孩子，而感到自卑呢？
（d）同學(xué)們，如果你就是博萊克，你當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？
（高興、激動(dòng)、興奮、自信、驕傲、自豪……）
相機(jī)朗讀：就帶上你的感受讀一讀！
4.齊讀：同學(xué)們的感受真深，我們就帶著自己的感受一起來讀一讀！
四、自由寫話，抒情達(dá)意。
1.師：這么昂首挺胸，這么有自信的博萊克，怪不得大家的視線都集中在他身上，怪不得觀眾們都發(fā)出了一樣的贊嘆（出示：這個(gè)小伙子真棒！）
誰想來夸夸博萊克？指名讀，配上動(dòng)作讀一讀
2.師：面對(duì)著這么棒的博萊克，你有沒有什么想說的呢？
（學(xué)生寫話，寫在作業(yè)本上）
3.交流所寫的話，老師評(píng)價(jià)。
五、留疑延伸。
師：這個(gè)小伙子真棒！這是觀眾對(duì)博萊克的評(píng)價(jià)，而有些觀眾更要說，這些小伙子真棒！這究竟是為什么呢？為什么他們會(huì)稱贊這些小伙子呢？這個(gè)問題我們下節(jié)課再來解決。
今天這節(jié)課就到這里，下課。
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