《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
二、課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。
三、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
當(dāng)你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許你并不會太在意，然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時候，你可以熟視無睹嗎，你又會有什么樣的感受呢？讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧！
（板書課題，齊讀。）
（二）初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、認(rèn)識本課生字：呂、濫、厘、刷。
3、師生輪讀，互相評價。
4、交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
（三）點(diǎn)上探究，體驗(yàn)情感。
1、維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。細(xì)讀課文，體會作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的.變化。要求：文中直接表達(dá)的請畫出來；沒有明確表達(dá)的，請用心體會。
2、比一比誰先走過作者的情感線路。（橢圓代表情感變化，問號代表其變化原因。）
�。ㄋ模┢肺墩Z言，情感共鳴。
1、默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。
2、找出自己認(rèn)為寫得好的詞語細(xì)細(xì)品味，感受作者用詞的精妙。
3、有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。
�。ㄎ澹┗貧w全組，升華思想。
請同學(xué)們結(jié)合本文及前面三篇課文，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩θ松�、對生命的再認(rèn)識。
�。┩卣归喿x，同步練習(xí)。
1、向?qū)W生推薦閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。
2、鼓勵學(xué)生閱讀練習(xí)《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。