小學語文《大使館媽媽》教學設計

時間：2021-03-21 09:04:56 教學設計我要投稿

小學語文《大使館媽媽》教學設計

　　教學目標：

小學語文《大使館媽媽》教學設計

　　1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。

　　2、通過角色轉換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。

　　3、會認5個生字。

　　教學重點：

　　聯系上下文內容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

　　教學難點：

　　默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。

　　教學準備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使館）

　　2、看到題目你想知道什么？（出示課題）

　�。槭裁垂艽笫桂^叫媽媽？文章寫了什么事？）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親

　　2、指名分段朗讀，糾正字音

　　三、初讀課文，自讀自悟

　　1、請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事？

　　2、課文內容我們了解了，下面你們自己試著解答剛才的問題，想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？

　　3、學生讀文，做批注。

　　四、細讀課文，深入理解

　　1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？

　　2、身在異鄉的`陳小龍舉目無親，和當地的外國人語言也不通，就在此時他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當時陳小龍又是怎樣的心情

　　3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經歷時，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢？

　　4、結合課文內容小組討論。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　五、總結全文

　　1、學完課文后，你有什么想法？

　　2、作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。

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