海水的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-09 09:02:44 教學(xué)設(shè)計我要投稿

海水的教學(xué)設(shè)計

　　一、音畫欣賞，入情境

海水的教學(xué)設(shè)計

　　1、師：同學(xué)們，上周末，丁丁和媽媽旅游去了，今天他帶來了美麗的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里嗎？丁丁說，聽了這個聲音你們就知道了？（播放音樂）

　　2、師問：知道是哪里嗎？（大海邊）想看看大海怎樣嗎？讓我們一起欣賞一下他帶來的照片（播放相應(yīng)的圖片）

　　3、師：你覺得大海怎樣？

　　二、相互問答，學(xué)會讀

　　1、師：大海真的'很美很大，今天老師想介紹劉饒民爺爺寫的一首兒童詩給大家，知道詩的名字嗎？

　　2、教師板書：海水。請大家大聲的讀兩遍。

　　3、現(xiàn)在我們翻開語文書28頁，先自己讀一讀課文，圈出生字寶寶。

　　4、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會讀了,那么現(xiàn)在同桌三人一起讀一讀課文和生字寶寶，注意要互相幫助。學(xué)生讀書，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、師：聽同學(xué)們讀得這么起勁,老師也想讀一遍，看看還不認(rèn)識的字，能不能馬上被你記下來，注意要怎么聽呀，對了手指著聽。

　　6、現(xiàn)在有沒有勇敢的孩子能來到講臺上指著屏幕讀給大家聽。其他同學(xué)得認(rèn)真聽，等一下老師請人來評一評。

　　7、同學(xué)們讓我們學(xué)著他們的優(yōu)點(diǎn)一起來讀課文吧。

　　8、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在請小朋友們找一找課文中有幾個這樣的“？”也就是說劉饒民爺爺向海水提了兩個問題,分別是教師板書:藍(lán)咸

　　9、師：老師現(xiàn)在請女生來問，男生來回答,老師讀旁白。（讀的很大聲，可是大海是怎么回答的呀？(笑著)那我們就再來一次，記得笑著來回答。

　　10、男女生分角色讀，并詢問“海水的懷里抱著天，為什么就變成藍(lán)色的呢”

　　11、教師繼續(xù)問：“海水海水我問你，你為什么這么咸？”生回答要答出表情。

　　12、教師：海那么大，海水那么多，漁人的汗卻弄咸了海水？你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出漁人生活的艱辛）

　　三、體會艱辛，認(rèn)字詞

　　1、師：“老師，真想為漁人做件事，讓他們少留些汗，你們想嗎？……那么現(xiàn)在讓我們到海里尋找其中的寶物，給漁人帶來更多的驚喜吧！”(海里有好多魚，你們捕到它的時候就大聲讀出它身上的詞語，讓漁夫高興高興吧)——在這之中教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“回”和“因”字的正確寫法。

　　2、“收獲這么多漁夫一定很高興，他在家里也為你們準(zhǔn)備了好幾道菜呢，讓我們?nèi)ニ易隹桶伞＿祝O夫家嗎，門前有這么多生字寶寶讓我們和它們打聲招呼吧。

　　3、生齊讀生字。

　　4、小朋友們讓我們進(jìn)去吧。漁夫端出一盤盤點(diǎn)心招待你們，猜猜第一個盤子上寫著什么吧。教師說字學(xué)生猜，“什回因汗流笑抱”等

　　5“流了汗”中“流汗”有什么共同點(diǎn)還能說出什么字。

　　6、現(xiàn)在讓我們有感情地讀一遍課文把這些生字寶寶送回家吧。

　　四、拓展延伸，學(xué)編詩

　　1、師“聽你們這么有感情的讀后，老師覺得自己也能像他這樣用一問一答的方式寫詩了，你們行嗎？

　　2、老師先請你們看圖然后也來編一編詩歌。教師予以鼓勵

　　3、小結(jié)：從你們的問答中，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)像個詩人了，老師希望你們以后都能大膽的說出自己想說的話，因?yàn)榘∷赡軙屇愠蔀橐粋€很棒的詩人哦。

　　4、現(xiàn)在讓我們一年三班的小詩人有感情的讀一遍課文吧。

　　5、自由背誦課文。

　　五、書寫生字“回”和“因”