課文《識字五》教學設計

時間：2021-02-04 15:53:10 教學設計我要投稿

課文《識字五》教學設計范文

　　教學要求：

課文《識字五》教學設計范文

　　1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

　　教學重難點：

　　能正確朗讀課文，學會生字，正確書寫。感受大海的美。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創境激趣

　　1、今天，小朋友都表現得很好，老師決定帶大家到一個地方玩。我們把眼睛閉上，開始出發了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）

　　2、可以把眼睛睜開了，看看我們到哪兒啦？

　　3、師描述圖：多蔚藍的大海呀，在海空有自由自在的海鷗，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友正光著腳丫在高興地撿著貝殼，多美的大海呀！沙灘貝殼腳丫

　　二、初讀韻文

　　1、自己把韻文讀一讀，遇到不認識的`字借助拼音多讀幾遍，然后讀給同桌聽。

　　2、出示生字，說說哪些字你原來就認識，怎么認識的？你能教大家讀準嗎？

　　3、指名讀生字，齊讀生字，注意把字音讀準。

　　4、開火車讀生詞，齊讀生詞。

　　5、四人小組合作學習，試讀韻文。

　　6、小組賽讀韻文。

　　7、全班齊讀韻文。

　　三、指導寫字

　　1、你怎么記住它們，你想提醒小朋友注意什么？

　　2、自學筆順，教老師書空筆順。

　　3、師范寫生字。

　　4、學生描紅仿寫，師巡回指導，強調書寫姿勢。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　抽讀生詞，指名讀韻文。

　　二、圖文對照

　　1、師：現在我們來玩一個游戲，把生詞帶回家，你認為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對了嗎？

　　2、生貼詞語卡片。

　　3、師生共同驗證。

　　海風為什么貼在這兒？還可以貼在哪？

　　三、熟讀成串

　　指導讀第一行

　　（指圖）看看海邊有什么？讀第一行。

　　有誰到過海邊，給大家說說踩在沙灘上有什么感覺？

　　沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。

　　指名讀。（指導讀出軟軟的沙灘，高興的心情，邊讀邊想景物）

　　指導讀第二行

　　海灘上很美，很熱鬧，聽聽海面上傳來什么聲音？（播放海風掀起海浪伴著海鷗的聲音）

　　學一學海風的聲音。

　　演一演海鷗飛的樣子。

　　自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動作。指導讀出風浪的氣勢。

　　指導讀第三行

　　大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么?

　　看看漁船都帶回來什么海產品？讀讀第三行。

　　漁船帶回來那么多東西，漁民心情怎樣？指導讀出高興的語氣。

　　指導讀第四行

　　（指圖）當太陽落山時，漁船歸來停靠在港灣，天空出現了橘紅的晚霞，你覺得海港的景色怎樣？（美）

　　你能不能用讀來表示，自己練一練，怎么能讓別人聽出美。

　　四、連串成篇

　　1、多美的大海呀！先看看海灘上（沙灘貝殼腳丫）再聽聽海面上的聲音（海風海鷗浪花）咦? 漁船帶什么回來啦（珍珠魚蝦海帶）太陽落山了，你看到什么？（港灣漁船晚霞）

　　2、自己讀一讀，邊讀邊想海邊的景色。

　　3、配樂誦讀。

　　五、說話練習

　　今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語就更棒了。誰來試一試。

　　六、課后作業

　　收集有關大海的資料

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