課文云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-16 16:41:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【前言】

課文云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　語文的元素何其多兮，語文的內(nèi)涵何其博兮。

　　一堂語文課，在執(zhí)教者眼里，總希望它能最大限度地承載語文學(xué)科的元素和內(nèi)涵，而一篇精美的，久經(jīng)歷史洗禮的語文課文，無疑又為這一課堂理想提供了多種的可能和方向。

　　《云南的歌會(huì)》就是這樣一篇內(nèi)涵豐厚的美文。

　　手捧這樣的一篇美文，該從哪個(gè)角度去解讀品味呢？我選擇了風(fēng)俗文化，用風(fēng)俗文化作為課堂的切入口，用風(fēng)俗文化統(tǒng)領(lǐng)、涵蓋、貫穿全課，用風(fēng)俗文化激發(fā)課堂的語文情趣，就將這作為本堂課最核心的一項(xiàng)設(shè)計(jì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、發(fā)掘文本，讓學(xué)生充分感受云南歌舞民族的文化魅力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的熱情。

　　２、學(xué)習(xí)本文進(jìn)行場(chǎng)景描寫時(shí)，點(diǎn)面結(jié)合、烘托渲染的'寫作手法。

　　３、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主感受、自主探究的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在濃郁的歌舞民族文化的氛圍中，體驗(yàn)語文的情趣，增長(zhǎng)語文的素養(yǎng)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從文章對(duì)云南的歌會(huì)的描述中，感受云南歌舞民族文化的魅力，從而樹立熱愛民族文化的自覺意識(shí)。

　　２、難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文章點(diǎn)面結(jié)合、烘托渲染的寫法。

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　１、從以上設(shè)置的目標(biāo)可看出，本堂課學(xué)生感受的東西可能比認(rèn)知的東西要多。那么本堂課究竟想要收獲些什么呢？那就是民族文化的迷人魅力和語文課堂的人文情趣，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在文化情趣的浸潤(rùn)中得以潛移默化。而這正是本堂課所要努力追求的。

　　２、用語文活動(dòng)貫穿語文的課堂，讓學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的語文活動(dòng)中，感受文本，品味語文，以體現(xiàn)動(dòng)感課堂的理念。

　　【教學(xué)過程】

　　一、第一板塊引入文化

　　１、師生話談民族標(biāo)志。

　　２、師生欣賞視頻，由民族標(biāo)志猜測(cè)民族名稱。

　　３、師生走進(jìn)云南，引出課題。

　　二、第二板塊品味文化

　　１、讀一讀，整體感受云南的天地給你的第一印象。請(qǐng)以一個(gè)游客的身份表達(dá)你的第一感受。

　　２、想一想，云南的大地上，處處都有歌聲，作者對(duì)歌聲的描繪也是貫穿文章始終，可是我們并不覺得重復(fù)，厭煩，相反，我們卻覺得一路下來新鮮不斷，稀奇不斷，這原因何在呢？

　　３、品一品，云南的妹子怎么樣？

　　賞一賞，云南的風(fēng)光屬第幾？

　　悟一悟，云南的妹子、云南的風(fēng)光與云南的歌會(huì)有什么聯(lián)系？