課文《山谷中的謎底》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。的深刻含義。
3、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。的深刻含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
《山谷中的謎底》課件
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、直接揭題導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文，明確要求。
1、 讀準(zhǔn)生字字音、
2、 讀通讀熟
3、 給課文分段，并能說(shuō)出分段的理由
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字認(rèn)讀臨寫柘 枝丫 女貞 惟一 摧毀 帳篷 完好無(wú)損 蒼翠挺拔
2、在書上找出合適的詞語(yǔ)填空：
（ ）的風(fēng)向 揭開了（ ）
（ ）的身姿 喪失了（ ） （ ）的枝丫 （ ）地發(fā)現(xiàn)
（ ）的大雪
（ ）的景觀
（ ）的讓步
3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞：
他們支起帳篷，望著滿天飛舞的大雪，突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，（ ）特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來(lái)得大。
（ ）雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。
東坡雪大，其他那些樹， （ ）沒有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了漸漸地喪失了生機(jī)。 （ ）西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝， （ ）除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來(lái)。
確實(shí)，彎曲（ ）倒下和毀滅， （ ）為了生存和更好地發(fā)展 。
4、說(shuō)說(shuō)下列破折號(hào)的用法
我得到了一個(gè)啟示對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)。
4、 檢查課文朗讀情況，相機(jī)理解相關(guān)詞語(yǔ)。
5、 分段說(shuō)段意，并能說(shuō)明理由。
四、作業(yè) 完成硬筆習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
一、讀讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞贊揚(yáng)了什么？
大義凜然 不屈不撓
威武不屈 寧折不彎
二、理解課文內(nèi)容。
1、出示思考題，自讀思考
為什么東坡只有雪松，而西坡除了雪松還有其它的一些植物？
2、討論交流。
3、填空。
從這段話，我們明白了雪松依舊能保持著蒼翠挺拔的身姿，都得益于它的
正是因?yàn)橛辛?它才有 的機(jī)會(huì)。看來(lái)有時(shí)彎曲是很有必要的。
3、朗讀反彈部分的語(yǔ)言。
三、理解含義。
1、出示兩段話，朗讀。
我得到了這樣一個(gè)啟示對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)。
有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。
2、你想到如些人和事？
3、加深理解
1、越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年，不是 ，而是 。
2、藺相如躲避廉頗不是 ，而是 。
3、平時(shí)同學(xué)間的謙讓不是 ，而是 。
4、 ，不是 ，而是
四、生活中，有一些諺語(yǔ)、成語(yǔ)濃縮了這種充滿智慧的`彎曲思想，你想到了嗎？
大丈夫能屈能伸。
小不忍則亂大謀。
退一步海闊天空,
忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。
留得青山在，不怕沒柴燒。
五、讀一讀下面的故事，說(shuō)說(shuō)自已的感想。
胯下之辱
韓信很小的時(shí)候就失去了父母，主要靠釣魚換錢維持生活，經(jīng)常受一位靠漂洗絲棉老婦人的周濟(jì)，屢屢遭到周圍人的歧視和冷遇。一次，一群惡少當(dāng)眾羞辱韓信。有一個(gè)屠夫?qū)n信說(shuō)：你雖然長(zhǎng)得又高又大，喜歡帶刀配劍，其實(shí)你膽子小得很。有本事的話，你敢用劍你的配劍來(lái)刺我嗎？如果不敢，就從我的褲襠下鉆過(guò)去。韓信自知形只影單，硬拼肯定吃虧。于是，當(dāng)著許多圍觀人的面，從那個(gè)屠夫的褲襠下鉆了過(guò)去。史書上稱胯下之辱。
有傳說(shuō)韓信富貴之后，找到那個(gè)屠夫，屠夫很是害怕，以為韓信要?dú)⑺麍?bào)仇，沒想到韓信卻是很善待屠夫，他對(duì)屠夫說(shuō)，沒有當(dāng)年的胯下之辱就沒有今天的韓信。
六、作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題。
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