移動終端教學設計

時間：2021-07-12 09:37:23 教學設計我要投稿

移動終端教學設計模板

　　一、教學目標

移動終端教學設計模板

　　1、能正確運用所學詞匯表達自己及他人的感受。

　　能聽、說、認讀提出建議的詞匯：see a doctor take a deep breath wear warm cloth count to ten do more exercises，并能在相應情境中使用。

　　2、能根據他人不同的情感狀況，運用句型You should...提出合理的建議。

　　3、理解學會管理情緒很重要。

　　4、了解管理不良情緒的一些方法。

　　二、學習者分析

　　1、學生已掌握互聯課堂基本技能，并熟練互聯課堂的使用方法。

　　2、課前用在線平臺學習軟件進行本課課文、單詞的跟讀，預習新詞新句的讀法。

　　3、課前下載加密PPT：“feel”供上課時使用，密碼breath上課時獲取，密碼為本課難點單詞，設置密碼能保留課堂神秘感，激發學生好奇心。

　　三、課前準備

　　1、技術軟件：向學云智慧課堂平臺安卓WPS

　　2、教具準備：學生端加密PPT制作并發送給學生端，學生先行下載

　　四、教學重難點分析及解決措施

　　重點：能掌握提出建議的詞匯、運用句型You should...提出合理的建議。解決措施：運用pad進行聽、看、說、做多方位操練。

　　難點：理解并初步學會管理情緒。解決措施：運用PPT圖片幫助理解、運用pad現場調查反饋。

　　五、教學設計

　　1、課前熱身

　　自由交談交流關于自身的`愛好的信息

　　課前檢測1

　　檢測上一節課所學詞匯：學生端打開PPT鏈接游戲

　　單詞檢測flash游戲每位學生用PAD玩檢測游戲

　　（運用PAD玩學習游戲，擴大操練及檢測面，電子游戲檢測增強學生興趣。）

　　課前檢測2

　　檢測預習的詞匯：

　　運用學生端PPT進行詞組的認讀，認讀詞組

　　（運用PPT出示詞匯，增大容量，減少用時。提高課堂效率。）

　　2、課中學習

　　學習句型you should...

　　看三組圖，使用句型you should提建議

　　模仿練習you should句型

　　（運用PPT出示圖片及主句型，增加視覺記憶。）

　　課中操練you should...

　　掌握并運用句型you should...

　　自由選擇好朋友的相片，看后幫忙提建議

　�。课粚W生用pad在真實情境中運用句型運用PAD，學生可按自己想法選擇幫助對象及交談對象。創設

　　真實交流情境，人人都有話說，人人都能參與，激發興趣。）

　　3、課后反饋

　　課堂問卷

　　現場調查學生能否合理管理情緒

　　在PAD上用課堂互聯學生端接受教師發布的調查問卷，當堂做答卷。用課堂互聯平臺的考試功能，當堂測試，立即評分，學生即時接收分數。了解自身課堂學習情況。

　　問卷講評、糾錯

　　教師能當堂解決學生存在的問題，講評環節能有針對的偏向錯題學生。

　　課后小結：

　　應用移動終端PAD及互聯課堂

　　一、關注每個學生，人人都能在課堂上動手操作，提高學生興趣。

　　1、應用優課班級共享課堂需用的口語操練PPT，學生平板需課前下載并安裝20xxwps，并提前將教師發送的課件下載。課上用WPS軟件打開。實現英語口語交流真實情境的創設。在真實環境下，進行英語口語交際更能激發學生開口說的主動性。

　　2、應用多維信聯極域電子書包課堂管理系統V1.0 FOR Android 20xx版：“考試”功能進行“情緒調控問卷調查”，實現學生個性作答。教師能及時了解學生掌握英語學習情況。

　　學生端平板需安裝多維信聯極域電子書包課堂管理系統V1.0 FOR Android 20xx版。課堂需保證網絡連接。

　　二、本節課在課前、課中、課后三次使用新媒體移動終端PAD。

　　1、課前檢測小游戲：運用游戲檢測替代傳統單詞卡片認讀。做到每一位學生都能自測，避免忽略部分學生。小游戲動感強烈，時間緊湊，用在課前提高學生注意力。應用PAD操作則改變單一的單詞卡片認讀、改變只有個別學生能上前操練其它學生只能觀看的現狀。

　　2、課中口語交流“跟好朋友提建議”：將說話交流的時間交給學生，學生應用PAD，WPS軟件打開教師為這一環節制作的操練PPT。教師可以設置加密，課堂上進行到這一環節時才將密碼告訴學生。制做的PPT運用了動畫、覆蓋功能，可以實現“想了解誰就點誰”。加密、覆蓋則增強學生神秘感，激發興趣。

　　3、課后考試“情緒管理調查問卷”aspt電子書包課堂管理系統文件：課堂結尾7分鐘，對本課堂的知識、理解當堂調查，教師用多維信聯極域電子書包課堂考試功能，現場考試、當場評分，學生能當時知曉得分，了解自己本堂課的掌握情況，課后則能有針對性鞏固。教師能當時知曉全班學生得分情況，為下一節課的課堂調整提供依據。

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