《飛紅滴翠記黃山》的教學設計

時間：2021-07-11 16:14:04 教學設計我要投稿

《飛紅滴翠記黃山》的教學設計

　　課時 ： 2

《飛紅滴翠記黃山》的教學設計

　　教學內容

　　本文是一篇解說詞。課文通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨特的美。

　　教學目標

　　晦知識與能力

　　1．了解解說詞的一般寫法。

　　2．掌握課文中使用的多種表達方式。

　　3．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　過程與方法

　　1．以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學習對景物進行解說。

　　2．從黃山的自然景觀中認識大自然的偉大創造。

　　3．通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　情感、態度與價值觀

　　1．認識大自然的偉大的創造力。

　　2．培養珍惜和保護人類生存環境的意識。

　　教學重、難點及教學突破

　　重點

　　1．掌握課文中使用的多種表達方式。

　　2．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　難點

　　1．體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。

　　2．培養學生珍惜和保護人類的生存環境的意識。

　　◆教學突破

　　1．通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　2．理清作者思路給課文劃分層次，體會文中作者的感情脈胳。

　　一、導入新課

　　1．導人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學家徐霞客對黃山的贊譽。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學習這篇關于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學把收集到的有關黃山的詩句或傳說在班上交流。

　　2．檢查學生預習情況。

　　3．請一位同學結合注釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。

　　二、設置問題，討論探究

　　1．給學生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學生思考后，點名讓一兩位學生回答。

　　2．補充：邏輯線索如體現黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。

　　3．講解：課文是電視解說詞，因此課文.寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉換。請在課文中找出角度轉換的地方，并說說它們是怎樣轉換的'。指導學生分組討論交流。

　　4．對學生回答給予鼓勵，并適當補充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜。”是仰視；“清晨……神奇的仙山瓊閣。”是遠視。

　　5．講解：課文中有些句子比較深奧，需要同學們仔細體會，比如“黃山的峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。”這一句中的“人們智慧的精心點化”、“內在美”、“外在美”都不太好理解，我們應該怎樣來理解呢?

　　6．對學生的學習熱情給予充分肯定，并指出：我們在學習過程中就要充分發揮這種主動精神，不放過學習中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文．．

　　7．提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認真誦讀體會，就能夠理解它的意思。給5分鐘時間，讓學生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰。”是仰望；“當你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然后改從遠處遙望；“……當我們登上……真是‘無限風光在險峰’啊!”是從峰頂俯視。

　　三、歸納小結

　　1．講解：本文是旅游風光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學們能夠說出這些不同的地方嗎?

　　2．給予鼓勵：同學們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說詞的特點。并做適當補充。

　　3．小結：通過本文的學習，既體會到了黃山的美景，又學到了對景物進行變換角度從多方面描寫的方法。

　　4．讓學生自由朗讀課文。

　　本課總結

　　本文是一篇解說詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學生通過本文的學習，激發起對祖國山河的熱愛，認識到大自然的偉大創造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環境。

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