《稱象》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-09 19:24:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《稱象》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識目標(biāo)：

　　A、能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。

　　B、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，理解曹沖說的話。

　　教具準(zhǔn)備：裝水的盆、小木船、玩具象、秤、小石塊

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖揭題，設(shè)疑激趣。

　　1、出示大象圖：這是什么？誰來描述一下這頭大象？結(jié)合學(xué)習(xí)大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。

　　師：你們見過別人稱象嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱大象的故事。

　　2、揭題，讀題�？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？

　�。}目是文章的眼睛，它牽動著全篇。引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，有利于文章內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音或請教別人把它讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　2、檢查自學(xué)生字和讀課文情況。

　�。�1）出示生字及生詞卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，檢查字音掌握情況。

　�。�2）指名分段讀課文，糾正字音。

　　3、再讀課文，重點(diǎn)讓學(xué)生帶著自己前面所提疑問讀課文。

　　4、交流解疑。針對前面所提問題，師生共同解答。

　�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們充分去讀，掃清字音障礙，整體感知課文內(nèi)容。）

　　三、細(xì)讀深究，突破難點(diǎn)。

　　1、課文共介紹了幾種稱象的方法？這些方法都是誰想出來的？請同學(xué)們默讀課文，畫出有關(guān)語句，再前后桌合作，完成下列表格。

　　誰想出來的

　　稱象方法

　　2、指名反饋。

　　3、集體討論：誰的辦法好，誰的辦法不好？好在哪里，不好在哪里？體會曹操聽了他們稱象的辦法后，截然不同的`態(tài)度：

　�。�1）曹操聽了直搖頭。

　　（2）曹操邊聽邊點(diǎn)頭微笑。

　�。斜韺�(dǎo)讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個(gè)總體的了解，啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱象辦法與曹沖提出的稱象辦法進(jìn)行比較，從而感受曹沖的聰慧。）

　　4、了解曹沖稱象的過程。

　�。�1）出示有關(guān)曹總稱象的方法的句子，讀一讀。

　�。�2）歸納步驟：趕象上船

　　沿水畫線

　　象下裝石

　　稱出重量

　　（3）實(shí)驗(yàn)演示。

　　師：想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請看（師出示教具）請大家前后桌的同學(xué)一起來讀曹沖的辦法，一邊讀一邊想：你怎樣用這些東西把曹沖說的這個(gè)辦法演示給大家看。

　　（調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，既可檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂課文，又可加深對課文的理解，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　�。�4）朗讀體驗(yàn)。

　�。�5）小組討論：

　　A、曹沖稱象的方法好在哪里？

　　B、曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生明白曹沖稱象的方法不是憑空想出的。第一是聽人議論，受到了啟發(fā)；第二是他平時(shí)注意觀察，勤于動腦的結(jié)果。）

　　四、拓展延伸，總結(jié)全文。

　　1、今天，曹沖來到我們中間，你們想對說些什么？

　　（創(chuàng)設(shè)對話情境，讓學(xué)生通過評價(jià)曹沖，潛移默化受到思想教育。）

　　2、要是讓你稱象，你會用什么方法？

　　（創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，給學(xué)生提供創(chuàng)新的契機(jī)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極獨(dú)立地思考問題，創(chuàng)造性地解決問題。）

　　3、小結(jié)：在科技發(fā)達(dá)的今天，要稱出大象的重量不是一件難事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖才7歲就想出科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。同學(xué)們平時(shí)在生活中遇到問題就應(yīng)該像曹沖一樣，要多觀察，多向別人學(xué)習(xí)，愛動腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。

　　五、作業(yè)：

　　1、夸一夸曹沖小朋友。

　　2、有興趣的同學(xué)可以做一做曹沖稱象的實(shí)驗(yàn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23、稱象

　　官員

　　曹沖

　　1、造大秤（提不起）

　　以船代秤

　　2、宰大象（象會死）

　　以石代象

　　趕象（上船），沿水（畫線）