廣玉蘭第一課時教學設計

時間：2021-07-09 17:05:58 教學設計我要投稿

廣玉蘭第一課時教學設計范文

　　【教學目標】

廣玉蘭第一課時教學設計范文

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2、能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力。

　　3、能通過對文中描寫廣玉蘭的優美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養審美情趣，到生活中去感受美.

　　【教學重點】：抓住重點詞句賞讀，體會廣玉蘭旺盛的生命力。

　　【教學難點】：理解作者為什么喜歡廣玉蘭，并一起感受廣玉蘭的美。

　　【教學設計】：

　　一、走近玉蘭

　　（在音樂聲中導入）有一種花，她幽香飄遠，微風中夾著一絲香甜；她高雅潔凈，陽光下盡顯無限純美；她生生不息，雨雪中鑄就鐵色柔情。她就是廣玉蘭（板書課題）。今天，讓我們一起走進廣玉蘭的世界。

　　二、品味玉蘭

　　1．整體感知

　　（1 ）檢查預習。長句子的讀法。

　　【教師語言：老師想看看同學們課文讀得怎樣？特別是一些難讀的句子】（出示課件：

　　1、那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。

　　2、盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。

　　3、圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。

　　4、再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。

　　（2）輕聲自由地把課文讀一讀，找出能表達課文中心的句子。

　　（3）指名讀課文的中心句。

　　[出示：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。]

　　師：看來，陳荒煤筆下的廣玉蘭有三個特點，分別是_______，哪些自然段分別寫了這些特點呢？

　　第一小節：香；第二小節：純潔；第三、四、五小節著重寫生命力旺盛。

　　師：所以本文的結構是先分——后總。默讀課文，畫出文中寫廣玉蘭生命力旺盛的句子，讀一讀，體會其中的感情。

　　師：好，我們來交流一下

　　【出示三句：密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑；秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然；遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。】

　　請看這一句（課件出示：遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族）把一株廣玉蘭比作一個數世同堂、生生不息的家族。文中有一句話是對這兩個詞的最好詮釋，誰找到了？

　　【廣玉蘭花開有早有遲，在同一株書上，能看到花開的各種形態。】

　　哪些形態？用文中的詞語概括。你最喜歡哪種形態，為什么？放聲讀一下，同桌交流。

　　【有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。】

　　同學們關注到這個含羞待放了嗎？我們平時說花呀，都是說含苞待放，這里卻說成了含羞待放，體會出什么了嗎？

　　生：就是把那個即將要開的花比成了小姑娘，把它當作了小姑娘來寫，很形象

　　師：是啊，多么可愛呀。帶著這種感覺讀一讀

　　【有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。】

　　你從“迫不及待”感受到什么？鉆換成“飛”好不好？

　　文中沒有出現過一個“香“，也沒有出現過一個“可愛”，卻通過小蜜蜂把它表現出來了這就是側面描寫的魅力，誰來把它讀一讀？讀出迫不及待。

　　【盛開著的廣玉蘭，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。】我們都見過嬰兒的小臉，你有什么樣的感覺？柔嫩、光滑。讀出你的感覺。

　　【先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。】

　　師：你的眼光很獨特，歷代文人墨客寫凋謝的花，都是“東風無力百花殘、無可奈何花落去”。說說為什么？生答。你看，就這么一個凋謝的花當中，你仿佛看到了一個大家族中的誰呀？生：我覺得像老人

　　師：像老人，雖然把自己的一生奉獻給了別人，他生命的價值卻得到了別人的—— 別人的'崇敬

　　生：它還像偉大的母親，把所有的心思都給了下一代

　　師：是的雖然凋謝了，卻用這樣的方式把生命繼續延續下去。也許它今天凋謝了，明天又有一朵花盛開了；也許今年它凋謝了，明年它又有一朵花盛開了。就這樣，廣玉蘭花年復一年地開著這就叫—— 生生不息

　　師：美文需要美讀，老師給你配上音樂，誰來讀一下？音樂美，你讀的更美。誰再來讀？師：這哪是花啊，分明是非常可愛的一群人呀。課文后面有這樣一道練習要求我們仔細觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點你看看，咱們今天學習的這一段，有什么值得我們學習的地方啊？（修辭，一定的順序、側面描寫、結構總分總）

　　6、師：花開的形態讓我們感受到它旺盛的生命力，那描寫廣玉蘭的葉子時，有哪些詞句最能表現廣玉蘭旺盛的生命力？

　　（富有光澤，密集油亮，終年不敗，透著生氣，透著活潑）

　　看這句：秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。這是用了什么手法？（對比襯托。用許多樹的葉子凋落來襯托廣玉蘭和松柏一樣不畏嚴寒、四季常青。）

　　7、齊讀第4、5自然段，在朗讀中感受廣玉蘭旺盛的生命力。

　　師：老師今天也給大家帶來了一株植物，看。（水仙花圖）小組交流下，有哪些特點？該怎樣表現？然后寫一寫。

　　三、布置作業

　　仔細觀察自己喜歡的一種花，仿照本文的寫法，寫出它的特點。

　　四、板書設計

　　18 廣玉蘭

　　花生生不息修辭

　　葉終年不敗對比襯托

　　旺盛的生命力狀物詠壞

【廣玉蘭第一課時教學設計】相關文章：