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    筍芽兒的教學設計

    時間:2021-07-08 11:55:17 教學設計 我要投稿

    關于筍芽兒的教學設計范文

      教學目標:

    關于筍芽兒的教學設計范文

      1、能有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

      2、學會本課15個生字,掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。

      3、初步認識省略號的用法,能講出課文中幾處省略號所示的意思。

      4、使學生知道只有經過風雨,見世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,滲透自強自力的精神。

      教學重點與難點:

      能有感情的朗讀課文,特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話。

      能初步認識省略號,并弄清在在句子中的作用。

      課前預習:

      1、正確熟練地朗讀課文。

      2、詞語:

      撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤

      3、了解省略號有幾種用法。

      第一課時

      教學目標:

      1、進一步明確本單元的訓練重點。初讀課文,了解課文大意。

      2、學會本課生字、新詞。

      3、了解省略號的`幾種用法,并體會在課文中的作用。

      教學過程:

      一、揭題:

      認識筍芽兒

      了解它與竹子的關系。

      二、檢查預習。

      1、自學生字新詞。

      呼喚 撒嬌 阻攔 嘮叨

      嘰嘰喳喳 暖烘烘 滋潤 和煦

      強壯 愛撫

      挑選難寫的寫一寫。

      2、檢查預習。

      3、檢查課文朗讀。

      三、再讀課文,理清文章脈絡。

      1、帶著課后練習中的三個問題,默讀課文,并在文中劃出答案。

      2、根據這幾個問題給課文分段。

      3、討論分段結果。

      四、省略號的用處

      在課文中找出帶有省略號的句子。

      小組討論省略號的用處。

      全班交流。

      五、作業。

      調整:

      1、今天說的話題是“筍”教師板書:筍。你知道它的生長嗎?學生討論。

      2、教書根據學生的議論小結:筍芽兒在地下——破土而出——長成竹筍——長成竹子的過程課文用另種形式說出,聽誰讀?

      3、師有感情地朗讀。

      4、文章寫的美在哪兒?讀的美在哪兒?(有重、輕、停頓,根據提示,學生例舉。)自己讀。問:你有什么感受?抓筍芽兒很勇敢展開。找出句子,對比讀課文第8節與第11節同樣要長大又有什么不同(感情越來越強烈)學生試讀——一組個別讀——分組齊讀。

      5、教師引讀第10節,11節。問:為什么那么自豪?理解“阻礙”,你在哪兒見過這個詞?你身上阻礙自己長大的小衣服有嗎?教師提出希望。

      6、作業:寫筍的各種情況

      第二課時

      目標:

      1、繼續練習有感情地朗讀課文。

      2、體會筍芽兒自強自力的精神。

      3、完成有關作業。背誦最后一段。

      過程:

      一、復習

      1、聽寫詞語或根據意思寫詞語。

      2、自己練習有感情地朗讀課文。

      二、學習課文第一段。

      朗讀課文說說筍芽兒給你有一種什么感覺?

      朗讀指導注意體會:讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。

      練習有感情地朗讀。

      朗讀表演

      學習第二、三段:

      同樣的學習步驟進入第二、三段的學習。

      三、有感情地朗讀全文。結合表演

      四、背誦最后一段。

      小結全文。

      五、完成課堂作業。

      六、機動。

      收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。

      調整:1、今天上課兩件事。一、抄寫美的詞、句。二、背誦課文最后一節。

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