我的青春我做主教學設計

時間：2021-07-07 20:33:32 教學設計我要投稿

我的青春我做主教學設計

　　設計背景：青春期是人生關鍵時期，是人生的過渡時期，是未來成功的基石。處于這個時期的學生正是成熟與半成熟的過渡時期，心理比較敏感，如何指導他們成功走向成熟，是設計本課程的初衷。

我的.青春我做主教學設計

　　課程目標：了解青春期身體心理變化的表現及其特征，認識人的身體心理發展的規律，增強自我調節能力，知道該如何處理青春期的煩惱，正確對待男女生交往。

　　課程重難點：怎樣正視自身存在的心理生理衛生問題，學會用正確的心態看待青春期的煩惱，用恰當的方法方式進行男女生交往。

　　課程形式：教師引導? 圖片賞析? 小組討論合作視頻導入

　　課程安排：1課時

　　課程準備：PPT 視頻圖片

　　過程：

　　1、導入

　　提出問題：同學們，你們知道人的一生分為哪幾個階段嗎？

　　學生根據已有知識經驗回答。

　　2、主題活動

　　1、小組討論：

　　1.青春期后，男孩和女孩生理和心理出現什么變化？

　　2.面對這些變化，有哪些問題是我們特別關心或者困惑的？請大家寫一寫。

　　2、展示圖片，了解男生女生生理發展的不同。

　　3、總結不同之處

　　4、根據同學們寫下的資料總結青春期的心理變化有哪些。

　　5、列舉2個案例進行小組討論，教師分析講解。

　　6小結活動要點。

　　7、愛情向左我向右。辨別早戀與真愛的區別，探討愛情的真正本質。

　　8、列舉不恰當的時機戀愛釀成的苦果。

　　9、重點講述女性應該如何自尊自愛自立自強自我保護。

　　10、把握青春，把握情感，小組討論，面對愛的萌芽該如何自處。

　　11、作業，小組討論。

　　12、總結，男女生交往的藝術。

　　13、課程結束。

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