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    《語文百花園》教學設計

    時間:2021-07-05 19:23:23 教學設計 我要投稿
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    《語文百花園》教學設計范文

      【內容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字,又擴大了識字量,既注重了語言的積

    《語文百花園》教學設計范文

      【內容簡析】

      本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字,又擴大了識字量,既注重了語言的積累,又訓練了學生口語的表達能力。

      【設計理念】

      語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用,讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知,拓展學生的知識面。在教學過程(本文來自優秀斐.斐.課.件.園)中,通過生生之間、師生之間的合作學習,構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求,充分激發學生的興趣。努力創設情景,讓學生愛說、會說,從而真正成為學習的主人。

      【教學目標】

      1積累詞語,學習把句子表達得更具體。

      2能背誦古詩。

      3能根據課文創設的口語交際情境進行聽說交際訓練,培養良好的說話習慣。

      4養成良好的搜集資料的習慣。

      【重點難點】

      培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說話能力。

      【教具準備】

      掛圖、小黑板等。

      【教學時間】

      兩課時。

      【教學流程】

      第一課時

      本課學習內容:語海暢游、背一背、我的采集本。

      一、創設情景

      師:“小朋友,咱們今天一起坐上火車,到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲,讓學生配合動作,把他們帶到百花園中去。

      二、到語海中暢游

      (一)熟記成語

      1自由讀成語,不會讀的字可以請教同學。

      2小組合作,每人讀一遍,其他同學做小老師認真聽,然后評一評誰讀得準確。

      3指名讀。

      4背一背,寫一寫。

      5你還知道哪些成語,跟同學說說。

      (二)讀一讀,說一說

      1先讓學生多讀幾遍第一組句子,找出每句話有什么不同?

      小白兔在捉迷藏。

      可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

      可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心。

      (一句比一句寫得具體,事情交代得清楚,我們也要學會用這種方法去說話。)

      2讓學生討論,完成第二組句子的填空。

      (什么樣的`小猴子,在什么地方蕩秋千,玩得怎么樣?)

      3學生完成后匯報。

      三、背一背

      1學生借助字典自由朗讀,把古詩讀正確、讀通順。

      2教師范讀古詩,要求學生聽準字音。

      3同桌合作,認真聽對方讀,互相糾正讀錯的音,再指名讀,檢查正音。

      4讓學生說說對古詩的理解。

      5教師講解古詩的大體意思。培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活,感受生活的美。

      6誦讀古詩,背誦古詩。

      四、我的采集本

      1教師出示地圖,找到五岳的位置給學生看。

      2讓學生說說自己對五岳的認識。

      3教師簡單解釋五岳,讓學生有更深的理解,培養熱愛祖國的思想感情。

      4讀讀背背,要求學生把“五岳”背熟。

      5把“五岳”記在自己的采集本上。(老師要鼓勵學生自己準備一個采集本,把平時見到的好詞句摘錄下來,做個學習的有心人。告訴學生,這對我們將來學習很有幫助。)

      五、暢談收獲

      核心提示:【內容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字,又擴大了識字量,既注重了語言的積

      第二課時

      本課學習內容:能說會道。

      一、講述故事,揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

      2揭示話題——幫助小白兔過河。

      二、了解內容,明確要求

      1認真觀察圖,然后讀圖后的要求,明白圖意。

      2看圖展開想象,說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。

      3教師提出本節課要求。

      三、指導說話,體驗角色

      1小組合作探究:怎么才能幫助小白兔過河呢?

      2各小組推薦一位代表發言,把小組的討論結果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師,評一評辦法好不好。

      3選出幾個最好的辦法,讓同學說一說,評一評。

      4同學扮演角色,把同學想的辦法演一演。

      5把其中一種辦法寫下來。

      四、指導寫話,展示欣賞

      引導小朋友把其中的一個方法寫下來,然后讀出來互相欣賞。

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