人教版五年級(jí)下冊(cè)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，理解白話文用詞的古今異義，能結(jié)合文中的注釋和上下文說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)品讀嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作神態(tài)的語(yǔ)句，揣摩嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心活動(dòng)，發(fā)揮想象，說(shuō)、寫一段話，并人人能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫內(nèi)容。
3、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀《儒林外史》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文，理解白話文用詞的古今異義，能結(jié)合文中的注釋和上下文說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
2、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，揣摩嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心活動(dòng)，發(fā)揮想象，說(shuō)、寫一段話，并人人能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
二、感悟人物形象
（一）揭示課題，結(jié)識(shí)文中人物
這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)同樣鮮活生動(dòng)的人物形象，這個(gè)形象出自于我國(guó)古典名著吳敬梓長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》（板書(shū)：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）
1、了解監(jiān)生、《儒林外史》。
2、了解嚴(yán)監(jiān)生背景。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，感知全文
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，結(jié)合注釋自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的句子，回讀幾遍。
2、理解白話文和現(xiàn)在漢語(yǔ)不同的用法。
3、找準(zhǔn)關(guān)鍵人物，抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文。
（三）細(xì)讀課文，走進(jìn)內(nèi)心，感受吝嗇
1、師讀文段。
（1） 體會(huì)病重。
（2） 感悟吝嗇
（3） 指導(dǎo)朗讀。
2、角色帶入，人物評(píng)價(jià)：
（1） 此時(shí)此刻嚴(yán)監(jiān)生的心情是怎樣的？
（2） 他心里是怎樣想的？學(xué)生角色帶入，探究交流。
（3） 融入這份感受，讀讀這句話。
（四）、總結(jié)寫法
短短三百多個(gè)字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到這個(gè)吝嗇鬼的形象，這源于作家成功的描寫。像這樣在寫文章時(shí)，抓住一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)這樣細(xì)致的描寫，我們就稱它為細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫還包括我們?cè)趯懭藭r(shí)不要把所有動(dòng)作都一一寫全，只要根據(jù)實(shí)際情況抓住其中一兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)就能突出人物的特點(diǎn)，抓住讀者的`內(nèi)心。
（五）、激發(fā)讀《儒林外史》的興趣
1孩子們，這堂課的學(xué)習(xí)即將進(jìn)入尾聲。最后我們來(lái)一個(gè)猜一猜游戲。
嚴(yán)監(jiān)生這么一個(gè)吝嗇的人，他的大老婆得了重病，他愿意花大價(jià)錢為她治病嗎？大老婆病死了，他愿意花錢大辦喪事嗎？他的哥哥犯了事，逃了，知縣到家里抓人，他會(huì)花大錢消災(zāi)嗎？
①學(xué)生猜測(cè)
②引用《儒林外史》文本
③學(xué)生再次評(píng)價(jià)嚴(yán)監(jiān)生
④師明確認(rèn)識(shí)事物的方法
2、布置作業(yè)，激發(fā)讀書(shū)興趣。
讓我們走進(jìn)《儒林外史》，在細(xì)節(jié)描寫中品味語(yǔ)言的魅力。書(shū)中諷刺了因中舉而發(fā)瘋的范進(jìn)；也諷刺了在考場(chǎng)上替人考試，善于吹牛的匡秀才；還諷刺了眼睜睜看著女兒餓死，還連聲叫好的王玉輝，走進(jìn)儒林外史，人物描寫，精彩不斷。
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