《不求甚解》教學設計范文
【單元學習目標】
一、體會課文語言犀利、思想辨證、論點明晰的特點。
二、初步掌握議論文的基本知識，學會在閱讀中思考和辨析，培養辨證思維能力。
三、在實踐中，養成具體問題具體分析的思想方法，避免僵化，避免死板。
【修辭知識學習】
一、頂針是指前后的幾個語句之間有相同的語言成分銜接上下語句，以上遞下接，首尾蟬聯，而使結構緊密，語意連貫，聲音流暢的修辭手法。
二、回文是指用變換詞語次序的辦法，造成前后句子中的詞語相同而排列次序相反的現象，從而給人一種回環往復的情趣的修辭手法。
三、反復，是指同一個語句，反復申說，以表現強烈的情思。如：你夜晚的每一個夢境，都是——人民，人民，人民。又如：冒著敵人的炮火前進！前進！前進！進！
四、引用，用名人、名著的語句、引成語等語言材料。如：俗話說：“在什么山唱什么歌。”我們無論辦什么事，都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。
五、對比，是把兩種不同的事物，或者同一事物的兩個不同方面，放在一起，相互對照。如：有缺點的戰士終究是戰士，完美的蒼蠅也還是蒼蠅。又如：這些人，馬克思主義是有的，自由主義也是有的`：說的是馬克思主義，行的是自由主義。
【教學時間安排】
22，《不求甚解》二課時。
※23，《對人類社會公理的敬畏》一課時。
24，《事物的正確答案不止一個》二課時。
※25，《賣柑者言》二課時。
【每周一詩指導】
《過松源，晨飲漆公店》楊萬里
莫言下嶺便無難，
賺得行人空喜歡。
正入萬山圈子里，
一山放出一山攔。
《淮中晚泊犢頭》蘇舜欽
春陰垂野草青青，
時有幽花一樹明。
晚泊孤舟古祠下，
滿川風雨看潮生。
《不求甚解》
馬南邨
第一課時
【學習目標】
１．掌握運用遞進式安排論述層次的方法。
２．學習作者運用引用論證、舉例論證、道理論證等闡述觀點的寫作方法。
３．樹立正確的讀書態度，細心領悟作者的創作意圖。
【重點難點】
１．重點：運用遞進式安排論述層次的方法，夾敘夾議的寫作方法。
２．難點：運用喻證、引證闡述觀點，細心領悟作者的創作意圖。
【課文提示】
１．馬南邨，鄧拓的筆名，當代作家。
２．普列漢諾夫，俄國最早的馬克思主義傳播者之一。
３．王粲，漢末文學家。
【正音正字】 摳kōu
【詞語積累】 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 前后貫通 觀其大略 因小失大 開卷有益
【初學課文】
１，朗讀課文。
２，本文主要討論了什么問題？
（ 本文主要討論了應該怎樣正確理解“不求甚解”的含義。 ）
【《不求甚解》教學設計】相關文章：
《不求甚解》教學設計06-15
《不求甚解》教學設計03-03
《不求甚解》教案教學設計05-29
《不求甚解》教學設計7篇06-15
不求甚解(網友來稿) 教案教學設計12-06
不求甚解教學反思05-10
《不求甚解》說課稿02-18
不求甚解造句03-29