這兒真美教學設計
訓練目標：
1.觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。
2.積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。
3.讀懂例文，體會把小動物當成人來寫會更加生動的好處。
訓練重點：
想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。
訓練難點：
描寫時能有重點地選擇小動物，有詳有略。
教學媒體：
教師準備：
教學掛圖，幾篇描寫小動物的片段 雙面膠
學生準備：
幾張自己喜歡的動物的圖片。
課時安排：
一課時
作前指導：
一、導入
同學們，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，喜歡嗎？
二、觀察圖畫練說
（一）出示插圖，按順序觀察圖中景物。
1.學生說說圖中都有些什么。引導學生注意聽，并補充。
2.提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？[A1]
3.師板書引導：觀察順序“從上到下，從遠到近”。
天空、白云—群山—樹林—草地、鮮花—小河。
三、補充想象，豐富畫面。
1.圖中缺少了什么，你想加上些什么？
根據(jù)學生回答板書：顏色、動物……
2.少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞……）
3.請同學們拿起畫筆，添加小動物。
4.練習說話：你添了哪幾種小動物？在什么地方添的.？它們長什么樣？它們在做什么？學生用幾句話介紹自己所畫的小動物。
說話要求：選一種動物，用“在什么地方干什么”句式練習說話。
5.比較句子。
河岸邊開滿了小花。
河岸邊開滿了五顏六色的小花。
通過觀察感知、理解想象、積累比較，讓學生體會到寫具體的方法。
四、學生自主學習例文。
1.學生自由朗讀例文。
2.學生再讀例文，說說例文中哪些地方寫得好，好在哪里。
3.小組交流。
4.小組推薦學生，全班交流。
5.教師小結：把小動物當作人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣。
6.模仿例文，同座練說。
五、寫話練習。
1.小組討論怎么寫，全班交流，師點撥：
（1）先寫景物，再寫小動物。
（2）寫景的順序與小動物描寫要過度自然。
2.學生打草稿。
3.交流草稿，評議，修改。
4.學生謄抄習作。
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