黃河頌優秀教學設計方案
【教學目標】
1、理解詩歌內容，培養學生愛國主義情操。
2、提高朗讀詩歌的能力。
【教學重點】
有感情地朗誦詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。
【課時安排】
大約一個半課時。
【課前準備】
1、教師：
⑴ 通過網絡或其他途徑搜尋有關黃河的攝影作品和影像作品，使學生能通過觀看這些作品對黃河產生感性的認識。
⑵ 準備音樂作品《黃河大合唱》。
2、學生：
⑴ 通過歷史課了解抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位(文明的發源地等)。
⑵ 通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。
【教學內容】
朗誦詩歌，弄清內容，理解詩人表達的對黃河、中華民族的贊頌之情。
【教學設計】
一、導入
請一兩個學生簡要談談黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
提示：黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化、哺育了流域兩岸的人民。它見證了中華民族的榮辱興衰。下面我們借助照片和影像來實地考察一下黃河。
二、感性認知
師生共同欣賞搜集到的黃河照片和影像片段。
三、激發情感
請一兩個學生談觀后感。
提示：黃河驚濤澎湃，具有恢弘的`氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親──黃河!
四、朗讀詩歌
1、學生齊讀詩歌：
要求：了解詩歌內容，讀準字音，揣摩詩歌要表達的情感。
2、學生各自選取感興趣的部分反復練習朗讀：
要求：讀出感情，語音清晰、準確。
五、朗讀交流
請一兩個學生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學聽，并請大家討論如何讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。
提示：教師要時時提醒學生，讀出感情才能讀好詩歌。朗讀技巧的指導不必過多過細，盡量讓學生通過自己的朗讀來體會。教師還應視情況適當的范讀。以下幾點僅供參考：
1、詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦時應該注意停頓，以示區別。
2、“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現黃河的氣勢。
3、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
六、內容研討
1、這首詩歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現了黃河的什么特點?
(一往無前、無堅不摧)
2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從哪些方面進行贊頌的?
提示：以“啊!黃河!”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻、地理特征、自然特點這三方面歌頌了黃河。
3、結合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感?
提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。
4、課文小結。
七、再次朗讀
在理解詩歌的基礎上，教師與學生齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族!
八、結束語
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺辱。美國等一些西方國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大和堅強，團結起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!
與音樂教師協商，靈活安排學生聽音樂作品《黃河大合唱》，增加一點藝術修養。
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