小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《山中訪友》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、反復(fù)朗讀課文，感知課文情感及內(nèi)容。
2、體會(huì)情景交融的技巧，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。
3、運(yùn)用本文的寫(xiě)作技巧寫(xiě)一段游人與景物互訴心聲的文字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)情景交融的技巧，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用本文的寫(xiě)作技巧寫(xiě)一段游人與景物互訴心聲的文字。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
今天，我們要跟隨李漢榮去山中訪友，你能猜一猜我們要去尋訪什么朋友嗎?(學(xué)生回答)
教師強(qiáng)調(diào)：山中訪友尋訪的是自然界的朋友──山川河流等。
二、教學(xué)過(guò)程
1、檢查預(yù)習(xí)：
�、� 聽(tīng)寫(xiě)生字：
幽徑 逝川 青翠 唱和 湛藍(lán) 贊助
玄奧 清澈 禪心 凝神 犬吠
德高望重 波光明滅 返老還童 津津樂(lè)道
�、� 任意選擇四至五個(gè)詞寫(xiě)一段話。
2、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。
3、自由朗讀課文，注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、感情、停頓等要素，整體感知：作者在山中拜訪了哪些朋友?作者在文中表達(dá)了怎樣的情感?
4、指名朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀并作出評(píng)價(jià)。
5、合作探究：
�、� 本文在寫(xiě)景時(shí)有何特點(diǎn)?這一特點(diǎn)是借助什么實(shí)現(xiàn)的?
�、� 品味語(yǔ)言：找出自己喜歡的語(yǔ)句，品味賞析：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)喜歡或?qū)懙暮玫脑颉?/p>
�、� 這篇文章體現(xiàn)了人與自然怎樣的關(guān)系?聯(lián)系實(shí)際談一談你對(duì)人與然之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
(教師強(qiáng)調(diào)：人是自然進(jìn)化的產(chǎn)物，人是自然的`組成部分，人能改善、改變自己的生存環(huán)境，但不能創(chuàng)造自然、主宰自然：人與自然應(yīng)該和諧相處。人類保護(hù)自然就是保護(hù)我們自己。)
6、拓展運(yùn)用：假設(shè)你是某一景物，請(qǐng)寫(xiě)一段與游人互訴心聲的文字，寫(xiě)法自由，字?jǐn)?shù)不限，并在課堂內(nèi)交流。
三、課堂小結(jié)
《山中訪友》通篇采用擬人手法來(lái)寫(xiě)自己進(jìn)山看景，并借助想象、聯(lián)想與自然以朋友、兄弟姐妹相稱，平等相處，以充滿詩(shī)意的語(yǔ)言構(gòu)筑了一個(gè)童話般的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
四、布置作業(yè)
1、寫(xiě)出學(xué)習(xí)本文的心得體會(huì)及收獲。
2、將課堂進(jìn)行的寫(xiě)景練習(xí)拓展為一篇不少于500字的文章。
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