他得的紅圈圈最多教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，能理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解鄧小平從小認(rèn)真練字的事，激發(fā)學(xué)生從小微 認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點、難點 ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文第2自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡
教學(xué)時間：3課時
第一課時
一、 板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書，讀題
2、看了這個題目，你們想提出什么問題？
3、帶著這些問題，自讀課文
二、介紹人物
1、投影人物：鄧小平爺爺是我們新中國的第二任主席。他是我們?nèi)珖嗣竦膫ゴ箢I(lǐng)袖，是他設(shè)計了我們中國改革開放的藍(lán)圖。是他同英國人談判，創(chuàng)造性地設(shè)計了一國兩制的方針，使香港、澳門勝利地回到祖國媽媽的懷抱。鄧小平爺爺為了我們中國人民的幸福生活，為了我們新中國的偉大前途發(fā)展，作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們小朋友應(yīng)該時時記著他的名字。
2、鄧小平爺爺是這樣的偉大，他的故事多的講不完。今天，老師就來講他小時侯的一個故事，題目是：（板書課題）
3、讀課題，質(zhì)疑問難。
三、初讀課文
1、老師講故事，要求仔細(xì)聽，認(rèn)真想。
2、自由讀課文，要求不添字，不漏字，把課文讀通順，讀流利。
3、檢查朗讀情況。
（1）分段指讀。
（2）隨機正音。
（3）讀好長句子，指導(dǎo)讀好停頓。
4、讀了課文，你們知道了什么？
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指讀，有沒有詞語不懂？
2、出示：受到 夸獎 經(jīng)常
3、先生為什么要夸獎鄧小平呢？
4、指導(dǎo)朗讀（小時侯 一手 經(jīng)常 夸獎）
5、看圖：圖上畫了誰和誰？他們在干什么？先生的表情怎么樣？
（1）小時侯的鄧小平爺爺，他練字是多么專心呀！先生在他的身后看得是多么高興呀！
（2）請大家想一想，先生會對鄧小平說些什么？
6、老師也最喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友。今天我也發(fā)現(xiàn)有這幾個小朋友上課很認(rèn)真，發(fā)言很積極，讓我們一起來夸一夸他們。
五、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)生字：鄧 平
2、學(xué)生自主記憶。
3、練習(xí)描紅，臨寫。
第二課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀第二段課文，了解鄧小平從小認(rèn)真練字的事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識新偏旁一個，理解生字組成的詞語。
3、練習(xí)背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
二、朗讀第二段
1、自由讀課文，看看這一段里有幾句話？哪句話寫了鄧小平小時侯認(rèn)真練字的？用畫出來。
2、出示句子：
每次寫字，鄧小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的`紅圈圈最多。
（1）這里先生的要求指什么？誰能聯(lián)系前面幾句話來說說？
（2）先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了再照著字帖寫。
（3）請學(xué)生上臺演示：蒙 描 寫
（4）誰能想象一下，鄧小平爺爺小時侯會怎樣寫字的呢？
（5）學(xué)生交流。
3、他就是這樣按照老師的要求去做的，這樣做的結(jié)果怎樣呢？再請小朋友聯(lián)系下面的幾句話來思考。
4、老師的獎賞，媽媽的高興，都說明鄧小平小時侯確實是個勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。
5、朗讀練習(xí)。（把媽媽高興的心情讀出來）
三、賞讀全文
1、有感情地讀全文。
2、這篇課文，哪些地方給你地印象深刻？讀一讀。
3、遷移練習(xí)：
（1）用先再每次都練習(xí)說話。
（2）練習(xí)背誦。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：求 當(dāng) 主
2、學(xué)生描紅，臨寫。
五、課外作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽們聽。
第三課時
課時目標(biāo)
1、朗讀全文，質(zhì)疑問難。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
一、朗讀全文
1、分段指讀。
2、分男女生比賽讀。
3、質(zhì)疑問難。
二、學(xué)習(xí)生字
1、識記剩下的生字，指導(dǎo)書寫。
2、學(xué)生描紅：經(jīng) 課 次
三、完成練習(xí)冊
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