《世界上第一個(gè)聽診器》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、插圖、投影片、詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題
1、你們聽說(shuō)過(guò)聽診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用。
2、你們想知道世界上第一個(gè)聽診器是什么樣兒的嗎？
板書課題13、世界上第一個(gè)聽診器
3、讀了課題之后，你想知道些什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1、聽課文錄音朗讀
2、學(xué)生自由讀課文，進(jìn)行自學(xué)
（1）、借助拼音讀準(zhǔn)生字
�。�2）、畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渲械?意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
（3）、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個(gè)聽診器是誰(shuí)發(fā)明的？它是什么樣子？
3、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)：
�。�2）指名讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音
�。�3）了解詞語(yǔ)的掌握情況
�。�4）分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�5）交流“世界上第一個(gè)聽診器是誰(shuí)發(fā)明的？它是什么樣子？
三、質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題
2、指導(dǎo)讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。
3、小結(jié)
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀生字，分析字形。
2、學(xué)生描紅，教師巡視。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗誦課文，有感情地朗讀課文。
2、 憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)自于實(shí)踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固
聽診器 肺結(jié)核 思索 緊貼 沿著 木棍
分析 效果 巴黎 胸腔 湊近 蹺蹺
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、默讀課文，思考：世界上第一個(gè)聽診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？，畫出相關(guān)句子。
2、小組討論
3、反饋、交流、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）出示句子：有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思考著。
整日思索是什么意思？
雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”？
練習(xí)朗讀，突出“整日思索”。
�。�2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！
應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？
練習(xí)朗讀
（3）他把小木棍的一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。�。『粑�，心跳聲，都聽到了！
去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？
比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。
練習(xí)朗讀，突出驚喜激動(dòng)之情。
�。�4）以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好。
“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？
“又發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明什么？
練習(xí)朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)”。
4、復(fù)述發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過(guò)。
5、同桌練習(xí)
二、總結(jié)課文
1、課文主要寫了什么？
2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？
3、小結(jié)
4、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。
板書設(shè)計(jì)：
13、世界上第一個(gè)聽診器
整日思索
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